Vicky最近在後台收到一些私信，大部分是關於如何能更有效的進行英文學習。其中，大家最為普遍存在的問題就是：單詞記不住；背單詞沒方法。
為了更好的幫助大家解決這個問題，大家可以先看看是否自己也曾或者正陷入在這些單詞記憶誤區中？
1. 單詞書順序版背誦法：
abandon
abashed
abate
abdicate
abduct
abhor
很多人應該都有過這樣的背單詞經歷，不管是中、高考，還是大學四、六級，甚至托福、雅思的備考過程中，都會先買一本對應的詞彙書（通常還是順序版），然後每天背誦1-2個list。大概堅持了幾天時間就發現很多詞彙根本記不住，就算好不容易記住一些，還往往出現記混淆的狀況。
後果可想而知，單詞書被扔在一邊，自信心也越來越受打擊。大家可以看上面的一排詞彙，是不是有一種大家一起來找茬的感覺。
其實，這是大家記憶單詞的一個普遍存在的誤區，即完全脫離文章，機械的背誦，並且方法低效。
2. 一個詞彙看10分鐘，或者寫幾百遍就能牢牢記住？這是很多開始學習英文的人都會有過的經歷，盯著一個單詞一直看，仿佛看的時間越長，在腦海里儲存的時間就越長。
還有一部分人一背單詞就開始拿起筆不停的寫，寫了一頁又一頁，仿佛寫的越多，腦子記得越牢固。抱歉，這絕對是錯覺。
德國心理學家艾賓浩斯早就提出了記憶曲線，即人類大腦對新事物的遺忘規律。上面的表格說明什麼？就算是你當時盯著一個單詞看的再久，寫再多遍，如果不按時複習的話，還是會忘記。
所以記憶單詞的核心是什麼：重複每當記憶開始遺忘的時候，趕緊拿起那些詞彙複習，對於這些單詞的記憶才會不斷被強化，最終轉化到你的長時記憶中。
下面Vicky給大家提供兩個高效記憶詞彙的好方式，希望對大家的英文學習或雅思分數提高有所幫助。
方法一： 詞根詞綴記憶法
一般情況下，一個英語單詞可以分為三個部分：前綴（prefix），詞根（stem）及後綴（suffix）。詞根決定單詞意思，前綴改變單詞詞義，後綴決定單詞詞性 (名、動、形、副)。在學習英語單詞時，我們完全可以用詞根、詞綴對單詞進行結構化網絡化學習，通過一個詞（根）去掌握一串詞。
以詞根view為例，其意為「看」，加上不同的前綴、後綴就會得到不同的單詞：
我們發現，不論view加上哪個前綴或是後綴，其構成的單詞都和「看」脫不了關係。
review：re- (前綴：向後) + view(詞根：看) ➡「向後看」 = 回顧；複習，溫習
interview：inter- (前綴: 相互 ) + view (詞根：看) ➡「兩人相互看」 = 面試
preview：pre- (前綴: 在……之前) + view (詞根：看) ➡「在……之前看」 = 預習
interviewee：inter- (前綴: 相互 ) + view (詞根：看) + -ee (後綴: 動作的受動者) ➡「面試中被看的人」 = 被採訪者; 被面試者
interviewer：inter- (前綴: 相互 ) + view (詞根：看) + -er (後綴: 做……的人) ➡「面試中看的人」 = 採訪者; 面試者
通過剖析詞根view加上前後綴的變化, 我們可以看到以view為核心逐漸衍生構成一個獨立網絡。讓我們大膽想像一下, 腦海中是不是有一部分單詞可以通過後綴串聯起來, 而這些單詞的釋義是不是可以只記一個最核心的單詞就可以了? 詞根詞綴的高效性可見一斑。
見識了後綴所代表的單詞內部網絡後, 下面，我們再議詞根-spect- (與view為同義詞根, 表示「看」) 來分析一下怎麼由一個詞（根）學習一串詞：
我們發現，這些單詞都和「看」有關係。
掌握常見的詞根、詞綴，以及來源，可以幫助同學們更好地記住個單詞，遇到不認識的詞彙時，至少能夠幫助我們在文章中猜測出這個單詞的大體意思或者詞性，這對於我們的閱讀，以及應試都是非常有幫助的。
我們土豆雅思的老師們也已將這種詞根詞綴法應用到我們的詞彙教學中，培養學生們的「詞根詞綴」的意識，並對其進行刻意練習。
方法二：通過閱讀文章記憶單詞
讓單詞的記憶不再是孤立的，而是側重於在語境中去理解這些詞彙的含義和用法。這種方法是我非常推薦給大家的，我們學習和認識單詞的根本目的是什麼？是不是要把它用出來？在說話或者寫作時能地道、準確的使用？
如果只是啃詞彙書，我們最終的學習結果就是，單詞可能認識了，但是不會用，不知道怎麼用，空有一身武藝，卻無法施展。因此造成了我們學習多年英文，卻用不出來的後果。
最近我們土豆的學員們反饋說通過每天堅持閱讀外刊文章，反覆遇到了很多次學習過的單詞，通過在語境和文章中記憶，反而記住了這些以前怎麼記也記不住的詞彙。這種記憶方式是潛移默化的，不斷地閱讀，不斷地重複，你的記憶力不斷被強化，這樣想不記住都難。
而且，在閱讀外刊的過程中，我們也了解到了一個單詞不同含義的用法，或者同一個單詞不同詞性的使用方法及含義，這些都是我們背單詞書所不能達到的。
儘管不同外刊的難度參差不齊，對讀者所需的詞彙量可能有不同的要求，但基礎詞彙儲備必不可少。基礎目標的同學們不妨以四六級的詞彙要求作為參考（約5000詞），在讀常見外刊前儘量保證詞彙量達到四六級水平。
類似《衛報》、《經濟學人》、《華盛頓郵報》等英美大報的目標受眾一般是英語國家受教育程度較高的讀者，所以讀這些外刊時，可以進一步拔高詞彙量目標，向雅思、專八等詞彙水平看齊（8000以上）。
最後Vicky來總結一下要點：沒有足夠的詞彙量做基礎，一切技巧都無從談起。所以基礎差的同學要背單詞，要大量地重複強化才能變成長期記憶。背單詞要堅持，並且按照計劃每天將單詞進行分類，重點鞏固半熟不熟和純生詞，要看單詞的全部含義，並且通過題目的同義替換，來應對熟詞僻義。
背單詞是短時間解決詞彙障礙的方式，但最終的目的是應用，所以不能脫離語境。先背完詞彙書，看一些在自己能力水平內的英語外刊，再通過真題來檢驗和補充，才是有機的結合。
希望這篇文章能夠給受單詞困擾的你帶來一些幫助。也希望你看完這篇文章之後，趕快行動起來，不論何時，馬上開始背，總不會太晚。