李孟倫小簡歷
出生年月:1990年9月
求學經歷：
小學—蘭州大學附小
初中—英國牛津Matthew Arnold School,蘭州科學院中學
高中—蘭州市第一中學
大學—劍橋大學費茲威廉學院工程學專業
「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。這是中國自古到今用來激勵人們勤奮讀書的名言。然而20歲的李孟倫卻說他的座右銘是——學海無涯樂作舟。在劍橋大學工程學專業就讀的他，究竟是怎麼「以樂為舟」進入劍橋大學的？
小小留英生
很多通過安生劍橋遴選進入劍橋大學的同學都是直到被劍橋錄取才第一次有機會接觸世界一流大學，而本文的主角李孟倫，卻有著一段令所有人艷羨的童年經歷。早在5年級的時候，李孟倫就第一次來到英國，在與劍橋齊名的另一所名校城——牛津大學城度過了兩年的時光。小小年紀的李孟倫究竟因為什麼來到了牛津？牛津的兩年童年生活又為他以後的道路帶來了什麼？
這還要從李孟倫的父親李東慶教授說起,李東慶教授是中國科學院寒區旱區環境與工程研究所研究員，2002年這年獲得了前往英國牛津大學工程科學系土木工程組從事博士後研究工作的機會，於是小小年紀的李孟倫就和父母一起踏上了前往英倫的旅程,成為了一名「小小留英生」。
那時的李孟倫甚至還沒怎麼學過英語，於是交流中的困難可想而知，而李孟倫自己回憶起那時的往事也表示「和同學交流起來還是有些自卑的」，而課堂聽講對於那時的李孟倫來說就更加困難了,起初連黑板上老師寫的作業也看不懂，他總是隨身帶著詞典，課上有什麼聽不懂和看不懂的地方就隨手抄下來，回家之後再一個單詞、一個單詞地查詞典，所以開始的時候，他寫作業總是很慢。但是李孟倫從小就對新的環境和新的知識充滿了興趣。
李孟倫的媽媽回憶說，
那是李孟倫剛剛從幼兒園進入小學的時候，一次我問他是覺得小學好還是幼兒園好。沒想到，他很乾脆地回答:「當然是小學好，每天學的東西都不一樣!」
強烈的求知慾、因為年紀小而具備的較強的語言學習能力，再加上學校給予的特別幫助，大約過去半年左右的時間，李孟倫基本就已經適應了那個全英語的環境。當時，校方看到李孟倫英語薄弱，徵得家長的同意，占用了部分數學課的時間，派了一個英語老師,專門教他英語,而這位老師也不是一味地教授，而是和李孟倫一起聊聊天做做遊戲，在不知不覺中，李孟倫的英語水平就逐漸地得到了提高。一年半以後，李孟倫的英語水平完全與同年齡的英國孩子一樣了，學校也就取消了這額外的英語課。
當被問起對那兩年的「小留學生生活」印象最深的是什麼時，李孟倫的回答竟然是體育課！這倒不是因為李孟倫特別貪玩，而是英國的體育課讓李孟倫非常 shock。
與國內的體育課常常被語、數、外之類的主課「強行霸占」、一遇到雨雪大風天氣體育課就「自動轉換」成自修課不同，英國的中小學似乎對體育課特別重視，不僅訓練方面非常嚴格，甚至在著裝上也有著嚴格的要求，而其中最「過分」的是即使在冬天，你也必須穿著短褲上體育課。而最令李孟倫覺得無法「容忍」的是，在下雨天還要上橄欖球課。
眾所周知,橄欖球運動對抗性比較強、運動強度比較大，動作方面也就會比較粗魯，雨天一堂橄欖球課上下來，同學們都成了「泥猴兒」，李孟倫一開始並不願意參加到這項「野蠻」的活動中，但還是被老師硬推了進去。激烈的身體對抗、粗暴的衝撞、像「泥猴兒」一樣的孩子,這一切都與人們腦海里英國紳士的形象相去甚遠，為什麼英國的中小學對於橄欖球運動如此熱衷?
橄欖球(RugbyFootball)運動是一項兩隊相互對抗的，劇烈而且又富有欣賞性的球類運動項目。橄欖球比賽時通過運用個人技術的相互配合。以達攻守的目的，它的特點是參加比賽的人數最多，是所有球類項目無法比擬的。
一場比賽有30人在場上奔跑爭奪，場面十分壯觀；其次場地最大、技術複雜、戰術多樣。在比賽中，不僅要求運動員有強壯的體魄，高大的身材，快速的奔跑能力和勇敢頑強的意志，而且還要求運動員在有對手阻攔的情況下完成複雜的身體接觸的技術動作和戰術配合。它要求運動員既要有籃球運動員的手法靈活性和彈跳能力，又要有足球運動員嫻熟踢球的腳法功夫，還要有田徑短跑運動員的快速敏捷的速度。它是一項集籃球、足球、田徑為一體的綜合體育項目，具有很高的趣味性和觀賞性。
經常參加橄欖球運動能有效地發展身體素質，增強體質，提高人體各器官系統的功能。長期參加橄欖球運動，不僅能培養勇敢頑強、機制果斷、堅韌不拔、勇於克服困難、團結協作的優良品質和集體主義精神，還可以培養高尚的人格、紳士的風度。或許，英國人的紳士風度正是從小在橄欖球場上培養起來的。
關於英國中小學的課堂教學，李孟倫說，英國的課堂上講的內容顯示出退步的端倪。
父母考慮到國內的中考,在初二開始上學,通過兩年的學習，考一個好高中是有可能的，所以決定提前一年回國，並且趕在8月31日回到了蘭州。9月1日,李孟倫如期坐進了蘭州科學院中學初中二年級的課堂里。
由於英國的考試一向比較少，所以李孟倫對自己的學習到底到了一個怎麼樣的程度並不是很清楚，再加上聽說國內教育比較難，李孟倫說道，
回國進了初中一開始壓力比較大,因為2年沒有接觸中國教育，又聽說中學很苦，所以每次考試都還比較緊張。
但是漸漸地，李孟倫適應了國內的教學進度和強度，成績也基本保持在年級的前幾名。
雖然中文水平退步了不少，但相應地，在英國學習生活了兩年的李孟倫英語水平可謂是「所向披靡」，老師也就把很多英語方面的工作交給了李孟倫，李孟倫儼然成了班級的小英語教師。
未完待續......