做一個有魅力的專家型校長
原創 湯勇 湯勇曉語 2023-03-08 22:39 發表於四川
有一個動物學家曾做了這樣一個有趣的實驗:
他從一個由幾頭馬鹿組成的群體中挑選了一頭鹿角發育最差、地位最低的鹿，然後弄來一對又粗又長，又堅硬又漂亮的鹿角，給它裝上，鹿角是鹿地位的象徵，動物學家以為給鹿裝上威猛的假鹿角，其地位自然會從最低者變成最高者。然而同群的馬鹿都知道底細，仍然把它當做弱小者，任意欺凌，它們只尊重和承認那隻名叫萊克斯的馬鹿。
動物學家叫人把萊克斯的鹿角鋸掉，把它送到「大象公園」和大象一起養起來。在大象公園參觀的遊客，看到沒有鹿角的鹿都嘲笑它是怪物，是無能者，是低等種族，萊克斯對這一切不予理睬，除了進食、睡覺，更多時間用於訓練和提升自己。漸漸地，它的新角長起來了，而且身材變得更龐大，體魄變得更雄健。
第二年，動物學家又把它送回馬鹿群，在打鬥中展示了它的才能，它又重回了首領的地位。
這的確是一個有趣的實驗，也是一個挺有意思的故事。
那隻名叫萊克斯的馬鹿，能夠征服馬鹿群，是代表它本領、才能的鹿角。有那對真正的鹿角，才意味著它有貨真價實的本領與才能，這才有它不可動搖的首領地位，馬鹿群才能心服口服，心悅誠服。就即或被裝上威猛的假鹿角，看起來可以以假亂真，卻仍然不可能得到馬鹿群的尊重和承認。
於是我想到我們的校長，靠什麼服眾，以什麼贏得人脈，用什麼發號施令，憑什麼讓教師對你巴心巴肝地追隨，死心塌地的服從，心甘情願為你工作，我以為，是校長的學識，是校長各方面的能力，是校長過硬的本領，是校長紮實的功底。
校長，雖然有組織任命的一紙文件，校長這個職位，在承擔責任使命的同時，也儘管還承載著一定的權力因素，但是對於教師來說，這些都不是認可你、佩服你、尊重你、追隨你的理由。
教育的專業性很強，學校也是專業密集的地方，教師更是專業水準、專業尊嚴比較高的群體，他們認可校長的是淵博的學識，佩服校長的是超凡出眾的能力，尊重校長的是精明強幹的本領，追隨校長的是校長可以在關公面前任意揮舞大刀的功底。
對於校長而言，做一個僅有一紙文件的校長，當然挺容易。這樣的校長只須在墨守陳規，按部就班，亦步亦趨中，當一個「救火隊長」，做一個「包工組長」，成為一個「傳聲筒」。
但這樣的校長，老師們知道「底細」，肯定不會「任意欺凌」，但完全可能被老師「瞧不起」。一個校長連自己的老師都瞧不起，那是身為一任校長的最大悲哀。
而要做一個有魅力的專家型校長，那是挺不容易的。有魅力的專家型校長必須有信念，有夢想，有創新，有追求，必須有較高的理論與專業素養，必須有自己的辦學思想和辦學特色，必須有科學的治校舉措與方略，必須在理論與實踐的結合上，確立自己的專業領導地位，樹立自己的專業管理思想，夯實自己的專業領域功底，做出對基礎教育的專業貢獻。
一個有魅力的專家型校長，對於教師就是無聲的號令，無形的名片，就是堅實的引導，榜樣的示範，就是征服人心，凝聚人心，吸納追隨者的巨大力量。有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。有一個有魅力的專家型校長，就必定有一個內涵豐富，具有影響力的學校。
有魅力的專家型校長不是固有的，也不是想當然的，而是像萊克斯那樣，「除了進食、睡覺，更多時間用於訓練和提升自己」，也就是要不斷的學習。
學習是終身的事，學習永無止境，學習永遠沒有畢業，學習也永遠不可能畫句號。
對於校長，需要學習。校長只有承認自己需要學習，才可能不斷學習，堅持學習，把學習作為一種生活方式，一種生存必須，一種生命狀態。
對於立志做一個有魅力的專家型校長，更需要學習。在學習中知不足，在學習中「活水來」，在學習中向未來，在學習中讓學識才高八斗，在學習中讓專業享有權威，在學習中讓本領勝人一籌，在學習中讓能力超過老師，在學習中讓功底深厚不凡。
大凡立志做一個有魅力的專家型校長的校長，應該有主持這樣的「修煉」之功！