根據《青少年藍皮書：中國未成年網際網路運用報告（2022）》，網絡視頻位居未成年人網絡使用首位，近半數的未成年人會看網絡視頻，引發社會廣泛關注。如何看待青少年群體流向網絡視頻，應對策略如同治水，堵不如疏，疏不如引。
青少年流向網絡視頻：理性看待其使用，充分重視其影響
對於青少年群體使用網絡視頻，需理性看待，使用不等於依賴或沉迷，需區分輕度使用與重度使用。《2021年全國未成年人網際網路使用情況研究報告》（簡稱「報告」）指出，未成年人網際網路普及率持續上升，但網絡依賴程度有所下降，未成年網民對網際網路的主觀依賴程度和家長認為孩子上網時間過長的主觀感受都呈下降趨勢。
在合理的使用時長和頻次範圍內，更應關注青少年看網絡視頻的原因、需求和內容。成長於數智時代的青少年，不僅是數字土著，更是移動網際網路的原住民，觸網早，網齡長，報告顯示手機是未成年人擁有比例最高的上網設備。網絡視頻尤其是短視頻參與的門檻較低，操作便捷，易於觀看和傳播，能夠滿足青少年學習、休閒、社交、表達等多元需求，因而吸引廣大青少年不難理解。信息獲取途徑的變化，使青少年的學習方式和成長環境都在經歷深刻的變革。
報告顯示，未成年網民在過去半年經常利用網際網路進行學習的比例高達88.9%，位居未成年上網經常從事的各類活動之首，越來越多未成年認同網際網路對自己的學習產生積極影響，因此需要區分學習導向型與娛樂導向型。網絡視頻平台為青少年提供著多元的內容，以短視頻為例，報告顯示未成年常看的題材依次為搞笑類（66.4%），旅遊、美食、時尚等休閒類（49.7%）、琴棋書畫、運動舞蹈、歷史地理等興趣類（46.6%）、考試輔導、課堂錄像片段等學習類（39.6%）、遊戲類（38.3%）、各類新聞報導、時事評論等時政類（30.5%）及綜藝類（26.8%）。可見，作為信息環境的重要構成，網絡視頻平台已成為當前青少年獲取信息的重要渠道，其日積月累、潛移默化的培養效果會形塑未成年人的思維認知與價值觀念，關乎青少年的全面健康成長。
全面培育媒介素養：提升數智時代的青少年韌性
面對網絡視頻等數智時代的媒介形態，青少年不再是被動的受眾，而同時兼具內容消費者和生產者的雙重身份。作為「產消者」，青少年不僅需要理解媒介功能，擁有參與內容創作和傳播的能力，同時也要能夠充分分析評估媒介的邏輯和情境。媒介素養作為在不同情境下獲取、分析、評估和生產訊息的能力，關乎知識技能、思維意識和精神氣質。研究發現，知識技能等功能性素養並不能預防青少年沉迷網絡，而自我管理等批判性素養才是防護青少年網絡沉迷的內在屏障。鑑於家庭作為青少年網絡使用的重要場所以及家長對未成年人上網的重大影響，提升家長的媒介素養實有必要。比如，報告發現44.4%的家長雖然知道青少年模式但從沒給孩子設置過。隨著行動網路與智能終端的迅猛發展與日益普及，全面加強未成年人及其家長的媒介素養，有助於形成青少年網絡保護的合力，提升青少年的韌性，更好地保障青少年的全面健康成長。
優化完善青少年模式：讓網絡視頻成為青少年成長的良師益友
面對大量青少年的湧入，網絡視頻平台需要積極承擔起青少年成長過程中引導與教育的重任。以抖音、快手為代表的短視頻平台於2018年先後上線青少年模式，對未成年人網絡視頻的使用時段、時長、功能、瀏覽內容等方面進行細緻合理的限制和保護。微信視頻號、微博秒拍、小紅書等嵌入了短視頻功能的網絡平台，也陸續上線青少年模式，表明了平台責任。報告顯示，85.9%的未成年網民知道青少年模式，48.2%設置過；91.6%的家長知道青少年模式，47.3%設置過。目前，全國主要的網絡短視頻平台逐漸全面推廣青少年模式，在防沉迷和網絡安全方面初見成效，設置過青少年模式的未成年人對網際網路有依賴心理的比沒設置過的低18.5%，遭遇網絡不良信息的比例比沒設置過的低12.3%。
為了提升網絡視頻環境的安全性和健康性，應進一步推動青少年模式的優化和完善，不斷規範青少年模式標準。應將思維理念從做減法轉變為做加法，探索更多內容和形式的創新，將青少年模式營造成為青少年樂於進入、值得停留、助力成長的專屬數字空間。青少年模式應專門針對青少年群體的需求與偏好，通過提供科學知識、傳統文化、社會通識等優質的定製內容來吸引青少年，比如抖音的院士開講、民樂戲曲、藝術精粹等有益探索，在為青少年群體帶來知識量增加的同時，尋求教育學習與知識傳播的質的突破。充分利用網絡視頻具象化、情境化、社交化、動態化的特點，通過青少年模式將網絡視頻打造成青少年教育的利器，寓教於樂激發青少年自主學習的興趣和意願，鼓勵青少年積累知識、創意思考、探索實踐，促進青少年參與知識生產、交流與分享。還應基於網絡視頻的易得性、開放性、碎片化與豐富性，推進知識普惠與數字美育。網絡視頻的互動性、多元性與故事化，為數字撫育、親子共融、家校聯動等方面的探索提供了更多的材料與工具，為思考變革數智時代家庭教育、學校教育、社會教育提供更多的可能性。結合智能技術的應用，青少年模式中還可以探索短視頻與中長視頻聯動，拓展網絡視頻深度學習的可能性，通過分布式認知模式助力知識眾創，為青少年的健康成長賦權賦能。（蔣俏蕾 清華大學新聞與傳播學院副教授 智媒研究中心副主任）
來源： 光明網