教育從來都不是一個人的事情，不光要有家長的努力付出，還要有老師的悉心教導，才能夠讓學生收穫更加優質的教育資源，但若是家長當「甩手掌柜」，老師也「混飯吃」的話，那學生又該如何成長？

很多人都調侃「內卷的盡頭是娶個老師」，可見教師的地位有多麼高了，不光能夠提供更加優質的家庭教育，還能引導學生走上正確的學習道路，但隨著多地實行「縣管校聘」後，也讓很多人對教師崗位有著不同的看法。

再加上師範生數量逐年增多，編制崗位卻是「一個蘿蔔一個坑」的性質，還有教培行業的困境，也讓很多教育專家唱衰師範生的就業問題，而多地實行了教師「退出機制」，也有很多人認為教師的「鐵飯碗」不保了！

「退出機制」在多地實行，中小學教師坐不住了，憑啥沒有公務員？

在很多家長的眼中，教師也是妥妥的「鐵飯碗」，只不過時移世易，教師這份「鐵飯碗」也並沒有想像中的那麼牢固，尤其是「退出機制」在多地實行，中小學教師也坐不住了。

所謂教師「退出機制」，主要是指兩方面，其一是教師退出所在崗位，也就是離崗退養、轉崗以及待崗等。其二則是教師退出所在隊伍，被學校解聘。

前者對教師更友好一些，但後者卻會面臨失業、下崗的危機，而清退教師的標準也有著明確的劃分，當教師存在嚴重德行不端的行為，比如體罰、辱罵學生等行為，對教師形象也造成了「抹黑」，自然會被清退。

還有便是「混飯吃」的教師，明明占據著教師崗位，但卻消極怠工，卻又拿著和其他教師同樣的工資，這顯然也是不被允許的，所以清退也是沒商量。而且在職教師有償補課的話，嚴重者也會直接清退。

北京、南京以及寧波，還有湖南等多地，都實行了教師「退出機制」，但也有的教師直言表示：憑啥沒有公務員？還有的教師表示：合著就教師是「軟柿子」唄？想捏就捏！

但其實公務員也有著「縮編」，更何況工作崗位本就是「優勝劣汰」的原則，教師與其慌亂，還不如正視自身，並多多提升能力，爭取別被「清退」！

「退出」機制的實行，教師無需過多恐慌，提升教學能力是關鍵

其實不合格的職員本就要面臨著辭退，同理教師崗位也是如此，畢竟教師編制並非是「鐵帽子」，而且公務員也不是，沒有什麼事情是一成不變的，而若是教師沒有擺正自身位置的話，那結局也心知肚明。

而在筆者看來，管理教師隊伍本就是個「難題」，但當淘汰不合格的教師，調動適合的崗位時，那整個教師隊伍也會「煥然一新」，所以教師與其質疑，不妨捫心自問一下，退出機制是否真的會影響到自身？

尤其是教師崗位「兩極分化」嚴重，一線教師費盡心思提升學生學習，但部分行政崗位教師，還有部分家境優越的教師等，都將教師當成「副業」一般，那長此以往自然不利於學生的教學氛圍與環境，所以調整也是勢在必行的事情！

良好的師風師德是衡量的重要依據之一，教師也應具備更高的文化素養與內涵，才能夠傳輸學生正確的三觀，但若是教師憑藉個人情緒對學生有所偏愛的話，那對其他學生也並不友好，所以教師也要嚴格規範自身的行為與情緒，並平等的對待每一位學生。

教師也要保持教學的熱情與初心，正所謂「不忘初心方得始終」，不要在讚譽聲中迷失自身，也不要被短暫的利益蒙住雙眼，更不能夠放任自身，而當教師守住自身的底線，並牢記「教書育人」的職責，自然也能夠獲得更多學生與家長的敬重和愛戴。

尤其是教師也要站在學生的角度去思考，換位思考才能夠更好的理解學生的想法，但若是教師一味的「躺平」甚至是「混飯吃」的話，那自然也不能勝任教學工作了，所以教師可別自毀前程！

筆者寄語：教師隊伍並非是一潭死水，只有不斷的創新變化才能夠更好的推動教育的發展，而「退出機制」也是為了更好的管理和規範教師，並不是「一刀切」的讓教師下崗等，但若是教師自身行為不端，那自然也會被踢出隊伍，所以教師也要從自身找原因！

話題：你對教師「退出機制」有什麼想法嗎？

記得點一點關注，我們下期再見啦~

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