新學期伊始，濟南中學黨委書記、校長董亞在全校教職工大會上做工作部署報告，持續深化教育教學改革，聚焦「335101」量規核心，著重搭建高效數字課堂，圍繞「五個提升」「十個聚焦」，立足「一月一主題」，提高教育教學水平，培植特色鮮明、優勢突出的教育新亮點。
繼2月「調整月」後，濟南中學唐冶校區以「335101」數位化量規為核心，全方位、立體化督導各年級課堂教學，分校區召開「敦品月」重點工作推進會，分析2月「調整月」學情，聚焦課堂教學，診斷反饋課堂效果，制定改進措施，積極構建符合新課標核心素養要求的高效課堂。
「課堂督導」學科全覆蓋，檢測教學效果並當堂點評反饋。按照課堂督導方案，校級領導帶隊，中層幹部和年級主任、骨幹教師組成聽評課團隊，對高一、高二、高三全覆蓋聽課，反饋「335101」量規的落實情況，著力做好「巡、聽、看、評、饋」五項工作。每堂常態課落實了「核心問題」「有效評價」「課堂互動」「自主學習」「課堂表揚」等環節，75%的常態課達到公開課水平，優課率達到90%左右。聽課人員課後隨堂檢查授課教師教案，現場點評當堂授課的達成度，指明亮點與不足之處，促進教師專業素養提升和成長成才。
在課堂教學中，授課教師立足新課標，確立主題的探究點，以「核心問題」切入，整堂課主線清晰。藉助科學的核心問題確立探究點，每節課體現3-4個核心問題，任課教師圍繞核心問題備課，通過核心問題聯結課堂目標與課堂關鍵概念，開展了多層次綜合學習、拓展實踐和遷移創新。教師還通過積極有效評價的引領，激勵學生發現問題、整合問題、探究問題、解決問題和反思問題，每節課平均師生互動6-7人，並增加直接或間接的自主學習時間，助推每位同學對知識的「消化吸收」，增加課堂的領會點。每節課老師至少表揚一位表現好或進步大的學生，激發學生的學習活力，讓學生的學習形成一個有機整體，促進學生綜合素養和探究精神的全面提升。
目前，「335101」數字課堂模式已經成為濟南中學全體教師高度認同和遵循的課堂教學新樣態、新亮點，課堂實效的提高必將促進學生核心素養的形成，全面提升教育教學質量。（通訊員 於音迪）
來源：濟南中學新聞中心