弗洛伊德的理論會被完整純粹地保留下來。弗洛伊德引爆的岩石包含了許多有價值的碎片，需要完成大量工作才能造福後人。讓我們追隨巨人，做謙虛的石匠。
——奧古斯特·艾希霍恩
（August Aichhorn）
我們為什麼會對弗洛伊德感興趣？
或者說，我們為什麼要還歸弗洛伊德的新開始？
這對於我們今天學習、理解、應用精神分析有什麼特別的現實意義？
徐鈞老師對此有著其獨特的思考和探索：
當代自我心理學、克萊因學派、客體關係理論、自體心理學、主體間理論、關係性精神分析，雖然延續了當代精神分析的發展，也豐富了當下的臨床，但是我們是否有反思過這些理論的基礎，它們是如何緣起於弗洛伊德的經典精神分析理論。
在許多年的精神分析教學中，以及與學習者、實踐者交流的過程中。我發現在英美精神分析文化的影響，許多原初的經典精神分析的臨床雖然變得有了當代的臨床意義，但是有的已經失去了精神分析的本質意義，只是具有精神分析之名；
有些發展了精神分析，但其發展究竟從經典精神分析里什麼理論發展而來，我們卻是不知的；有些則發展了反精神分析的理論，來被作為精神分析。同時精神分析本質的爭論，也是當代精神分析各學派尋求精神分析圈內政治合法化的重要主題。
那麼經典精神分析的本質究竟是什麼？
它是否真的已經沒有臨床的解釋意義了？
它究竟是如何來理解臨床的？
自我是如何出現的？
超我是如何出現的以及它出現的意義是什麼？
等等這些問題，其實是我們學習精神分析的初學者所要建立的基礎，也是精神分析的高手需要反覆回顧的基礎。
還歸弗洛伊德以及經典精神分析核心理論，來理解其現身於世間的意義，並由此意義重新審視精神分析的自身結構，則成為當代中國精神分析學習者和實踐者需要認真面對的問題。
我想和精神分析的初學者、中階者、高手共同在中國精神分析的高速發展中慢下來，停一停，重新回顧和思考經典精神分析的真正內涵，從而在中國精神分析擺脫拿來主義的陷阱，從而去真正思考精神分析究竟為何？
弗洛伊德是一個時代的開始
正如我們所見，他所開啟的精神分析對諸多領域的影響不斷增加，其理論在不停地被研究、修正和拓展。但在這個歷程中，有太多值得我們去探索、澄清的地方。很多細節回頭去看，我們會看到更有意義的部分。
我們期待此次在徐鈞老師的帶領下，穿越百年歷史洪流，溯流而上，努力地在精神分析各理論的流動中，緊緊抓住其核心，探究精神分析的本質意義。
再回首，用心看，突破英美文化里對精神分析的理解與實踐，我們才能不被誤解所蒙蔽，不因失去判斷而混亂。才能深入理解精神分析的真正內涵，將其整合到我們自己的文化基石上有效實踐。
追本溯源，
撥雲見月，
讓我們洞見精神分析中
更重要、更核心、更有趣的部分。
獲得新啟迪、開創新發展。
課程大綱
第一階段
▪英美文化的精神分析世界
▪精神分析的北美歷史發展和複雜性
▪大陸和島嶼的不同發展
▪精神分析的帝國黑暗武士
▪中國精神分析的反思和現身
▪元心理學
▪動力學、經濟學、拓撲學
▪第一拓撲學
▪潛意識、前意識、意識
▪夢和移情
▪二種本能
▪第二拓撲學
▪本我、自我、超我——發展及其理解
▪預期性環境
▪俄狄浦斯情結：深入討論
▪語言及其發展
第二階段
▪不同的病理學：潛抑和創傷
▪癔症病理學
▪移情性神經症與自戀神經症
▪分析的進程
▪焦慮症病理學
▪分析的困難和探索
▪強迫症病理學
▪自戀神經症
▪自我理想與折磨
▪抑鬱症病理學
▪性倒錯等等病理學
▪飲食障礙病理學
▪創傷論的是非
▪精神病性問題及其發展
導師簡介
徐 鈞
自體心理學家
臨床心理學家
國際自體心理學會會員
南嘉心理諮詢中心創始人
華東師範大學心理與認知科學學院外聘碩士研究生導師
國際聚焦學會（TFI）會員，協調員
上海臨床心理與心理諮詢督導專業委員會副主任委員
中國心理衛生學會文化與心理治療學組常務理事
上海應用心理專業學位研究生指導委員會委員
徐鈞老師1998年從事心理諮詢及治療工作，談話治療個案經驗2萬多小時，在臨床有大量疑難個案的治療經驗和創新研究，是中國大陸精神分析自體心理學派的重要代表，特別精通自體心理學療法、聚焦取向心理療法、以人為本的整合式心理諮詢，同時推動了自體心理學和聚焦心理療法在中國的傳播，在精神分析、亞洲佛學文化與心理治療對話方面多有造詣。
主要教學和科研項目：
1.戒幢佛學研究所：佛學與心理治療對話譯叢項目（2009年至今）；
2.戒幢佛學研究所：戒幢論壇：佛學與心理治療跨文化對話論壇（2008、2011、2013）。
主要著作：
1.《心理諮詢師的部落傳說》，中國輕工業出版社，2012年；
2.《當弗洛伊德遇見佛陀：心理治療師對話佛學智慧》，線裝書局，2013年。
3.《徐鈞：自體心理學入門》，北京聯合出版公司，2022年。
主要研究領域：
自體心理學、聚焦體驗式療法、亞洲文化與心理治療跨文化對話等。
課程時間：
一階：2023年10月20-22日
二階：2024年3月1-3日
課程地點：
中國·杭州師範大學倉前校區
（此為地面課程，無網絡同步直播）