網際網路技術的發展為教育領域帶來了全新的變革，以大數據為首的信息化技術正在對高校的教育管理工作產生衝擊。高校傳統的教育管理思維與模式已無法滿足時代發展的需求，迫使高校不斷的對教育管理創新優化。信息化時代，大數據的應用加快了我國高校教育管理的發展與完善，對高校構建全新的信息化教育管理模式，實現教育方式、教學資源、教師發展、學生管理的信息化目標有著重要的推動作用。目前我國大部分的高校都已經開展了基於大數據技術的教育管理信息化建設，並取得了一定的成效，有效地推動了高校的發展，提高教學質量。但是，隨著信息化技術的創新突破，為高校的教育管理信息化建設帶來了進步的空間，因此，如何進一步加強高校的教育管理信息化建設，構建新時代的符合高校特色和實際需求的教育管理信息化模式成為教育領域重點關注的問題。推動高校教育管理的信息化建設，是高校實現健康可持續發展的重要舉措。
大數據時代，信息化技術為高校的教育管理改革提供了技術支持，對提高高校教育管理的成效有著重要的推動作用。在大數據時代背景下，高校的教育管理工作逐漸向著信息化轉變，通過收集學生的相關學習數據信息、對教師或課程的真實評價信息等，可以有效的了解學生的興趣，滿足學生的需求，從而制定科學合理的教育管理措施。另外，大數據的應用還能夠進一步推動高校教育管理的信息化發展，保持與時俱進的發展理念，優化教育管理方式，提高教育管理水平，促進學校穩定持續健康的發展。
高校作為人才培養的基地，高質量的教學是培養優秀人才的重要基礎。教學反饋作為高校教學活動的重要環節，對教學質量的提高、教師教學方式的轉變、學生的學習成效等都有著重要的作用。高效教育管理信息化建設過程中，構建並完善以大數據為核心的教學反饋機制，是提高教學質量的重要保障。首先，通過大數據反饋機制可以實現對教師及課堂教學的網上評價，對教學課程進行工作客觀的評價，了解學生的興趣和需求，掌握教師的優點與不足，從而不斷地調整教學計劃、教學目標和教學內容。其次，教師可以利用大數據平台不斷地豐富自身的專業知識結構，提高自身的專業能力，並借鑑優秀教師的教學經驗，優化自身的教學方法，提高自身的教學水平。最後，通過教學反饋機制，教師可以不斷地對課堂教學錄像進行觀看，找出其中存在的不足並及時調整。大數據時代下高校教育管理信息化建設可以有效的提高教學反饋，提升教學水平，為學生的未來發展奠定基礎。
大數據時代，信息化技術的普及為高校的教育管理工作帶來了新的難度與挑戰，高校的教育管理系統也迎來了變革性的衝擊，因此，高校的教育管理需要更加科學高效的決策體系，以保證高校在時代變革的浪潮中穩定發展。積極的構建高效的信息化教育管理體系，可以為高校的決策制定提供有力的數據支撐。第一，豐富的數據資源可以為高校的管理者帶來全面、真實、有效的信息資源，以與時俱進的眼光構建全新的教育管理體系，優化創新管理方式，提高教育管理成效。第二，得益於大數據強悍、準確、科學、快速的數據整合分析能力，為高校發展決策提供真實有效的參考信息，為高校的高質量發展提供動力。
在高校的教育管理工作過程中，管理人員要轉變自身的傳統理念，樹立正確的大數據應用理念，構建大數據意識。高校的數據信息也是高校擁有的教育資源，管理人員應注重高校數據信息的收集，保存已有的數據，並通過大數據技術對數據信息更好的收集、整理與分析，通過將高校與行業數據相結合，通過大數據技術進行深入的分析挖掘，將高校的優點進行發揮，對不足進行針對性的改進，明確高校的未來發展方向，增強高校的綜合實力。同時，進一步提高高校教育管理信息化建設的水平，通過大數據技術對教育管理的模式、方法進行創新，提高管理工作的效率，對於管理工作中存在的不足要積極的應用信息化技術去彌補和提高。不但要轉變管理者的思維，還要對管理機制進行變革，只有將兩者更好的融合，才能推動高校教育管理工作更好的發展。另外，大數據時代高校教育管理信息化建設，不是簡單的對數據進行收集分析，購置信息化的設備，而是需要深化大數據技術的應用，以學校的發展情況和實際需求，不斷的創新教育管理機制，將高校的教育資源進行優化配置，提高教育資源的使用成效。在信息化教育管理機制建設的過程中，要有效的融入精細化管理，從而對教育管理工作進行科學細緻的分工，提高教育管理工作的質量。
在推動高校教育管理信息化建設的過程中，對傳統的教育管理模式與方法進行轉變，積極的應用信息化技術，針對高校的實際情況與具體需求，制定科學規範的教育改革內容，不斷提高高校全體工作人員對信息化教育管理的接受能力，將信息化滲入高校教育管理的各個環節，構建符合高校特色的教育管理信息化體系，進而實現教育管理信息化目的。在教育管理信息化建設過程中，為了更好的完善人才培養機制，需要對高校各學科的教學工作進行更深層次的研究。如在教育管理方法的制定過程中，可以將教師管理與學生自主管理相結合，充分的發揮移動終端及網際網路技術的優勢，促進大學生通過網際網路豐富自身的學習渠道，但是需要注意的是，高校必須建立相應的機制來保證大學生使用移動終端進行學習的效果，對其進行適當的約束，並通過大數據技術對學生的信息進行收集、整理和分析，為教師教學活動提供有價值的參與依據，提高教學活動的效率。
大數據背景下高校的教育管理信息化建設離不開人才的支撐，因此，高校要提高教育管理人員的信息化技術應用水平，保證信息化建設目標的順利實現。首先，教育管理人員要提高對信息化建設重要性的認知，打破自身傳統理念的束縛。正確認知信息化建設對高校教育管理的促進作用，提高自身的信息化意識，充分的發揮信息化教育管理的優勢，在實踐中優化自身的教育管理方法，構建符合學校和學生需求的管理方法。其次，加強對高校教育管理數據的分析能力，提高自身的信息化素養，對信息化建設過程中存在的問題能夠及時的發現，並提出合理化的建議，從而保證教育管理信息化建設取得良好的效果。第三，加強各部門之間的溝通交流，將數據信息進行交流與共享，提高各部門的工作效率，將教育管理信息化落實到每一環節，滿足時代發展對學校的要求。最後，教育管理人員要樹立終身學習的理念，自我學習、自我提升、自我總結，在加強專業知識學習的同時，不斷的提高自身的信息化技術應用水平，為高校教育管理信息化建設目標的實現做出貢獻。
首先，高校要加強對數據信息庫的排查力度，及時的清楚病毒、木馬及垃圾信息等，保證資料庫的安全，防止信息泄漏、丟失。其次，高校需要對硬體設備及軟體系統進行優化，做好數據信息的備份，設置安全的使用權限，減少環境因素對數據安全運行的影響。第三，成立專門的數據信息管理團隊，對資料庫進行定期的檢查維護，對發現存在的安全隱患及時專業的進行處理，保證資料庫安全穩定的運行。最後，加大對數據安全運行重要性的宣傳，提高教師和學生的信息化安全意識，並加強對全體工作人員隱私的保護，防止個人信息泄漏造成的不必要的損失。
在大數據時代，高校的教育管理信息化建設是必然趨勢，是高校實現現代化可持續發展的必然選擇。突破傳統教育管理理念的束縛，構建信息化教育管理機制，推動信息化平台的建設，不斷的提高教育管理人員的信息化技術應用水平，構建安全的數據運行環境，從而實現高校教育管理信息化建設的目標，促進高校的可持續發展。
（作者：李文晉，四川工商職業技術學院副教授）
來源： 光明網