今天（3月1日），新加坡教育部在國會撥款委員會辯論教育部開支預算時，提出了教育部在未來幾年的計劃方案，其中涵蓋了A水準課程和考試改革、理工學院預科班招生、大學開放更多名額等。
這些計劃究竟什麼時候實施，有哪些群體將受益？「新加坡眼」嘗試為您解讀一下：
初院和勵仁高中
A水準課程大變化
教育部長陳振聲透露，新加坡A水準課程將會做出逐步調整。
（圖源：思翔教育）
從2024年入學的學生開始，教育部將逐步取消初級學院和勵仁高中（等同中國高中）的年中考試。取消年中考試不代表會有更多考試和計分測驗，學校一個學期，每個科目也不能有超過一次的計分測驗。
陳振聲說，希望通過這個改革，能夠減少大家對考試和學業成績的過渡關注，減少學生的學習負擔，讓學生們有更多的時間可以用在培養自己的興趣和其他的學習體驗上，以此培養學生的全方位發展。
調整A水準計分方式
陳振聲說，從2026年起，教育部將調整A水準會考分數的計算方式。
（新加坡教育部長陳振聲）
新加坡的A水準考試等同中國高考，目前A水準總分為90分。
初級學院和勵仁高中學生在修讀A水準課程時，至少得修讀四個知識性科目（content-based subject），其中包括至少三科主修（Higher 2）和一科副修（Higher 1）的科目，另外，還需要加上英文理解與寫作（Higher 1 General Paper，也稱H1 GP）以及專題作業（Higher 1 Project Work，也稱H1 PW）的成績。
但制度調整後，考試總分將改為70分，只以三科主修和英文的成績來計算，餘下的一個科目，比如副修、專題作業和母語等，將不再強制計算分數。除非這個科目的成績能夠提高總分，才會被計算在內。
（圖源：pixabay）
這次調整，除了入學總積分的改動，在A水準課程的科目及計分上也有調整。
從2024年起，H1 GP將成為A水準考生必修科目，學生不能再以「知識探索」（Higher 2 Knowledge and Inquiry，也稱KI）來替代這門課。
另外，目前和其他科目一致，用ABC作為打分等級的H1 PW，從2024年起，評定方式將改為「及格」與「不及格」。這意味著專題作業的得分不再會影響學生的A水準總分。要申請大學，學生只需要拿到「及格」就可以，這將大大減輕大家的得分負擔。
2024年起
超80%中學實施科目編班制
新加坡大多數中學現行的分流制也將在2024年進一步改成科目編班制，學生可以根據自身能力，在中一入學的時候，根據小六會考（PSLE）成績，分別修讀適合自己水平的科目，在報考初級學院和理工學院時候，也可以更靈活。
PSLE成績以及科目等級的安排如下：
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4至20分的學生，在入學的時候多數都會修讀G3等級的科目（相當於現在的快捷源流級別）；
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21和22分的學生，則會根據科目的不同能力，修讀G2或G3科目；
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23和24分的學生，修讀G2科目；
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25分的學生，修讀G1或G2科目；
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26至30分的學生，修讀G1科目。
其實，新加坡教育部從從2020年起就在部分中學試行了這一制度，這些學校不分快捷源流、普通學術源流等，而是把不同能力的學生組成一個班級。同班同學會有三分之一的上課時間因6個共同科目（如美術、音樂、體育等）在一起上課，剩下的則按照各自的能力，分班學習不同級別的學術科目。
不過，直通車學校（IP）、特選學校、單源流制學校因為本身已經集合了學習能力相似的學生，所以不會再進行科目編班制。
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擴大理工學院預科班
擴大招生範圍
多數人考理工學院，都是以O水準分數申請。不過，理工學院都設有預科班（Polytechnic Foundation Programme，也稱PFP），可以直接錄取N水準分數優異的普通學術源流學生，先讓他們學習一年的基礎課，再修讀文憑課程，這樣就不必再參加O水準考試。
為了配合2024年進一步推出的中學科目編班制，理工學院的預科班招生範圍將擴大到修讀G3科目或G3和G2混合科目的學生。這一計劃預計將在2028年開始，實施後，理工學院每年可接受的學生人員將會從原先的1700人增加到2600人。
預科班的錄取標準也將根據後續的科目編班製做出適當調整。
預科班學生選擇文憑
有更多選擇更多時間
目前，通過預科班報讀理工學院的學生是直接根據自己的選擇被錄取到特定文憑課程，但從2026年起，學生在科目選擇上範圍更廣，也有更多時間考慮。在經過一年的預科學習後，再根據自己的興趣和能力選擇相對應的特定文憑課程，比如媒體、藝術、人文及商業等。
新加坡教育部第二部長孟理齊說，這樣學生將有更多時間去考慮自己未來的職業發展方向，也能有更多嘗試的機會。
（教育部第二部長孟理齊）
讓更多成人
能進修大學課程
提高就讀率
陳振聲表示，人們對教育的觀念應當改變，不能認為學習只集中在人生前期。人們在踏入職場後，應當還能通過教育和培訓課程進修。尤其是轉型的人才，更應獲得應有的進修機會。
因此到了2025年，公立大學整體會增加2300個名額，多數面向成人學員。
如此一來，將有更多新加坡人有機會進修大學課程，大學就讀率也會得到提高，新加坡經濟轉型的中期人力需求也能得到滿足。
為學習能力不同的學生加強交流
一直以來，新加坡主流學校和特殊教育學校都在通過聯合舉辦課程輔助活動、工作坊及學習營等活動，讓不同學習能力的學生們有更多機會互動交流。
孟理齊說，為了加強不同學校之間的合作，將在今年推出全新的教育模式，學校夥伴關係模式。通過普通教育與特別教育合作的方式，讓教職人員也有機會相互交流，從而提高教學方法。
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