要幫孩子理清楚，電子產品究竟如何影響我們的生活，如何利用它來增強自己的能力，同時警惕它的負面影響，避免被工具異化，從內心建立起自我管理的規則意識。
最近，杭州一所中學出了一個「大招」治孩子的電子產品成癮問題：簽署《電子產品「斷舍離」協議》，請家長和學生一起履行。這份協議要求孩子周一至周五不碰電子產品，周末使用不超過1小時，而且讓家長承諾自己不沉溺於手機，違規還要面臨將電子設備交由學校代為管理等「處罰」。
↑家長會上交手機。圖據澎湃新聞
不出所料，新聞下面的評論區快速站成兩隊：一隊叫好，建議全國推廣；一隊喊停，堵不如疏。這兩種聲音，也是對孩子使用電子產品的兩種典型態度。
「掉進手機里的孩子」，確實是需要特別關注的社會現象。作為家長，很能共情和理解學校的出發點。前不久，武漢大學一課題組發布調研結果，在調研的中部省份中，九成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機玩耍，其中，近七成孩子用手機看短視頻，三分之一用來玩手機遊戲。
某種程度上，調查報告通過展現留守兒童這個特殊群體沉迷手機的情形，向公眾展示了家長管不了、教師不敢管的極端情況下，孩子們是如何被手機影響的。孩子們在幾乎完全失控的情況下，玩網遊、刷短視頻、接觸暴力內容，成績下滑，精神和身體受到衝擊，確實值得注意。
但是普通孩子處在正常的家庭關心和學校監管下，用到「斷舍離」這樣的辦法，有點走向另一個極端了。
什麼情況需要「斷舍離」？與影響生活、有害健康的事物劃清界限。電子產品是有害事物嗎？恐怕大家都能認同一個簡單的事實：電子產品只是工具，是工具就有兩面性，關鍵看使用者如何使用。以信息技術為代表的第三次科技革命，改變了整個人類的生活和思維方式，還將持續影響未來社會。在各行各業大談人工智慧、元宇宙、數位化生存的今天，為未來社會培養人才的教育領域，提出電子產品「斷舍離」，恐怕欠妥。
教會孩子如何與電子產品相處，其實是教會他們如何與信息化時代更好地相處。管理管理，有「管」還要有「理」，僅僅管住孩子的手腳，把電子產品控制起來，沒有用。還是要幫孩子理清楚，電子產品究竟如何影響我們的生活，如何利用它來增強自己的能力，同時警惕它的負面影響，避免被工具異化，從內心建立起自我管理的規則意識。這種約束，才可能持久有效，讓孩子終身受益。
當然誰都明白，做到這一點不容易。現在很多年輕人手機每天平均使用時間在10小時以上，離了「電子榨菜」飯都吃不下飯，鑽被窩裡刷視頻刷到手機砸在臉上。也有老年人沉迷直播間，網絡購物買買買停不下來。電子沉迷不是孩子的獨有問題，而是今天社會全員要面對的現實。虛擬與現實邊界的消融，哪些發展了人類，哪些又限制了人類？該如何在信息化時代活得充盈而有質量？值得每個人好好思考。
紅星新聞特約評論員 罕山
編輯 趙瑜
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