讀創/深圳商報記者 塗競玉
2月28日，創新中心與馬來西亞博特拉大學（國際網絡教育學院2023年輪值主席單位）、聯合國教科文組織、阿拉伯教科文組織（ALECSO）、南方科技大學共同主辦的高等教育數位化轉型國際研討會在深圳召開。會議以「高等教育數位化轉型未來展望」為主題，邀請世界各國專家、高等教育機構及其他利益相關方分享數位化教學實踐成果，共商全球高等教育數位化發展趨勢與未來方向。
聯合國教科文組織高等教育創新中心（中國深圳）（以下簡稱「創新中心」）自成立以來在高等教育數位化轉型領域持續開展工作，通過聯合國教科文組織-深圳信託基金、國際網絡教育學院（IIOE）、智慧教室、教育數位化轉型研究等項目，通過教師在線與混合式教學能力培訓、質量保障體系建設與提升，教育基礎設施建設，研究賦能實踐等策略為發展中國家高校的數位化發展提供有力支持。
國際網絡教育學院項目作為創新中心的旗艦項目，自2019年由創新中心與15所亞非夥伴院校、8家合作企業共同發起設立以來，在疫情期間特殊的歷史背景下，秉承「共商、共建、共享」的理念，聯合高校、企業、國際組織等利益相關方構建了推動高等教育數位化轉型的全球生態系統。
創新中心 IIOE 首席專家，香港教育大學教育人文學院講席講授、學習技術和創新系副系主任林質彬主持了大會的開幕致辭環節。IIOE 2023 年輪值主席單位、馬來西亞博特拉大學副校長（學術及國際事務）、教授 Ismi Arif Ismail，中國聯合國教科文組織全國委員會秘書處秘書長秦昌威，聯合國教科文組織非洲優先事務協調主任 Mohamed Elfarnawany，中國南方科技大學副校長、講席教授、聯合國教科文組織高等教育創新中心副主任魯春致歡迎詞。
發言嘉賓從各自的專業角度和自身工作出發，圍繞高教數位化轉型的必要性、國際合作在推動教育變革中的重要性以及IIOE項目在促進數位化轉型中的作用等主題，分享了專業的見解與意見。
在大會的第二環節，知名學者、地區專家與IIOE夥伴院校圍繞高等教育教學數位化轉型學術研究和實踐成果展開交流。中國華東師範大學終身教授祝智庭從全球視角入手，就教育數位化轉型的現今發展態勢展開介紹，並提出了自身對於智慧教育的定義、研究框架以及教育數位化轉型的作用機制、實踐邏輯與發展建議等方面的理解。
埃及艾因夏姆斯大學、肯亞奈洛比大學、奈及利亞艾哈邁德·貝洛大學、馬來西亞博特拉大學及蒙古國蒙古科技大學等IIOE夥伴院校代表分享了IIOE「高校教師數位化教學賦能試點項目」 的實踐成果。
對於IIOE與馬來西亞博特拉大學聯合實施的「高校數字教師專業微證書計劃」項目，聯合國教科文組織亞太地區教育局高等教育資深專家、教育創新與技能發展部主任、教授汪利兵表示，「微證書」的關鍵在於「證書化」，要將質量保障融入到學習生態系統中。IIOE作為培訓和資源服務的單位，要使得項目落地，關鍵在於融入到所在國的學習生態系統中，對課程和培訓項目進行本地化的認證。
在大會第三環節，林質彬代表創新中心正式發布《共建全球高等教育數位化轉型生態系統——國際網絡教育學院(IIOE)三年發展報告》，回顧了智慧教室、混合教學質量保障、IIOE國家中心網絡建設、IIOE在線培訓平台等重點工作成果，並對IIOE在賦能高等教育數位化轉型中扮演的角色提出了新的展望。隨後，來自聯合國教科文組織教育信息技術研究所（UNESCO IITE）、聯合國教科文組織拉美及加勒比地區高等教育國際研究所（UNESCO IESALC）、阿拉伯聯盟教科文組織（ALECSO）與烏茲別克斯坦塔什干信息技術大學的參會代表介紹了與創新中心的合作歷程與合作項目成果。
作為IIOE智慧教室的捐贈企業，偉東雲教育、廣州創顯科教股份有限公司和希沃無償捐贈的軟硬體不斷支撐IIOE的發展和高等教育機構的改革實踐，在高等教育數位化轉型的進程中發揮著重要作用。作為創新中心最早期也是最堅實的合作夥伴，偉東雲教育的參會代表表示，會基於其豐富的海外職業教育資源和高等教育資源，攜手IIOE繼續與高等教育行業進行深度合作。
過去三年中，面對高等教育領域諸多挑戰，各國從政策、機構和個體等層面都做出了積極響應。本次會議凝聚了全球各方智慧，立足研究、總結經驗、布局未來，助推了以在線和混合式教學變革為關鍵抓手的高等教育數位化轉型進程。
本次會議以混合研討會的形式舉辦，邀請到高等教育領域的專家學者、高等教育機構、企業界人士代表、聯合國教科文組織系統夥伴及其他利益相關方共約150人現場參會，來自50多個國家和地區的1000多位參會者在線實時參與並觀看了會議直播。
審讀：譚錄崗