新學期開學，武侯區第四十五幼的孩子走進藝術教室，都不約而同發出了「哇！」的驚嘆聲，一面鮮艷奪目的向日葵牆太吸睛了！中三班的楊晨曦追著老師問：「老師，為什麼這個向日葵和樓頂的不一樣啊？」「為什麼花瓣上有蟲子啊？」「老師，向日葵的瓜子呢？」
家長走進教室，也拿手機拍個不停。中一班的家長梁勤說：「這個牆好像現在流行的網紅牆，我女兒回來隨時都會說幼兒園有許多不會凋謝的向日葵。」小四班的家長王飛說：「我女兒喜歡在這裡玩，她說最喜歡搓向日葵的葉子。」
從最初的設計、製作再到整體打造完成，老師趙玉媛心中一直有個疑問：「牆做好了，可是小朋友除了欣賞還可以幹什麼呢？」直到有一天，趙玉媛突然看到一個小朋友在前面搓葉子，一個小朋友跟在後面補新葉，她的問題才有了答案。「這面牆不只是帶給小朋友美的感官感受，有互動、有交流，這樣的藝術才更生動、有趣。」
為什麼選擇向日葵？
「為什麼幼兒園會做這麼大一面向日葵網紅牆？」大二班的家長王傑的問題代表了幼兒園很多家長的疑惑。
劉子瑜老師介紹說，一開始老師們是傾向於桃花、太陽主題，但中一班的一個小朋友突然給了她靈感：「老師，你在畫什麼呀？和我們樓上種的向日葵好像啊。但它已經死掉了，我們好想把它留在幼兒園……」
「對呀！為什麼不去問問孩子的意見呢？教育環境不就是為孩子們創設的嗎？」劉子瑜調查了近百個孩子，發現多數孩子對樓頂的向日葵有深刻印象，有的描繪出了太陽下向日葵的朝向，有的形容出了微風吹過向日葵葉擺動的樣子，有的觀察到了每一棵向日葵的不同......說干就干，老師們本著綠色、環保的標準，從孩子熟悉的材料入手，利用舊報紙、廢舊紙張等開始了創設。
畫著畫著，新的困難出現了。老師們上色時發現，一旦報紙塗了顏料就會破掉，這該怎麼辦呢？帶著問題，孩子們開始自製「顏料膠」，用顏料混合白乳膠嘗試上色，發現會開裂；用干顏料直接塗抹，顏料干透後會露出報紙上的文字。中二班的王詩茵說：「我姥爺一定有辦法，他是美術老師！」在王詩茵姥爺的指導下，老師們開始嘗試用漿糊塗抹在報紙上再上色，漂亮的向日葵終於「開啦」！
我為向日葵修補枝葉
開學了，當小朋友走進藝術教室時，無不為眼前「巨大」的向日葵所震驚，一隻只小手摸在了向日葵的花瓣、葉子上。沒幾天，劉子瑜老師擔心的問題又來了：孩子們老是喜歡是摸這面牆這是為什麼？萬一摸壞了又怎麼辦？
園所負責人吳三平在藝術教室蹲點觀察了三天，看到一個小朋友正在用手搓著花瓣。中四班蔣佳洛告訴她：「園長媽媽，向日葵的花瓣是有洞的，蟲子要吃！」聽到這話，吳三平豁然開朗，「是啊，小朋友除了欣賞這面網紅牆，還能做點什麼呢？一定要讓牆面成為孩子生活中無聲的教師，還原孩子的生活，讓牆面在生活中起到潛移默化的教育作用。」
後來，吳三平還發現了一個小秘密：「小班的孩子喜歡在這裡摸牆面、給向日葵撕樹葉、搓花朵，中班的孩子喜歡在這裡修補牆面、添畫樹葉，大一點的孩子更喜歡在這裡模仿畫、創作畫。每個年齡段的孩子，都能在牆前面找到自己喜歡的小確幸。」
花瓣有弧形，葉子每一片都不一樣。於是，形狀各異的葉子、花都表現在了牆面上；向日葵應該向著太陽，結滿飽滿的果實，所以幼兒園又增加了射燈，貼上了「瓜子」。現在，在第四十五幼兒園，這面向日葵網紅牆並不僅僅是欣賞，更有了孩子們獨特的思考角度，有師生共同溝通的藝術審美、溝通，更有了網紅牆背後的溫暖、專業。
記者：胡曉梟