何捷老師的生動語文課
寫作思路不清晰？從「小作文」開始，突破作文思維瓶頸
這裡說的「小作文」就是我一直提倡的「百字作文」。為什麼我們強調「百字作文」，而且強調「百字作文天天寫」？很多教師、父母不理解。總是提出類似的問題：一周能寫兩篇麼？寫三篇呢？
青年教師：如何將「短板」轉化為「優勢」?
他的最初目的是發明新型的強力膠水，但西佛博士最後卻沒有成功，他搗騰出一種膠水，黏性不僅沒有比原來的更強，反而更弱了。
孩子作文不愛寫、寫不好，原來是寫作能力受損了！4招教你復原
我身邊就有好多小孩的作文都受損了。具體表現在：不愛寫、寫也寫不好、寫出的作文都是有病的。久而久之，這種損傷也影響到了老師。老師在教學上沒有動力，沒有方向，總覺得「作文不需教」「教了也白教」。不少家長總是苦惱：小孩怕寫作文，怎麼辦？生物體受損後，具有生氣的「復原力」。
青年教師職場成長，切莫成為：甜甜圈、聖鬥士、古墓派
在不同場合，與不同學校的青年教師交流，除了感受他們陽光、開朗、向上的心態之外，發現普遍的情況是——對成長感到迷茫。
語文名師們的教學設計秘訣：「一字訣」，精準定位教學關鍵
每個人都值得佩服，不同的小孩佩服不同的人物，課文全解；《曼谷的小象》支老師之就抓住一個字——「美」，引導小孩欣賞美文，了解美人，感受美的意境。我總在想：前輩教育家們是如何做到的呢？他們如何能在備課時毫無差錯地發現牽動全案的「一字訣」呢？
小學階段如何提升孩子寫作能力？1個最有效的方法，老師家長需知
特別是小學階段，寫作能力提升最有效的途徑，勿庸質疑的途徑，都是「練」。這是葉聖陶先生早就論定的觀點，也是經過無數人檢驗的結果——加大練習的頻數，在量的積累上下功夫。當然，從量變到質變，還需要轉化，優秀的教師使用好的方法，能夠縮短轉化的時間。在自然練習狀態下，不管是「日記」還是「百
天天收藏「乾貨」，你真的學會了嗎？
當然，他們也強調自己同時通過看書學習。正如你吃到的「乾貨」就應該是脫水處理一樣，乾貨本身就要干，甚至以「看誰干」為好，越是乾巴巴的，越是高品質乾貨。
兒童經典繪本《咕嚕牛》導讀：英國版的「狐假虎威」
繪本《咕嚕牛》簡直可以說是《戰國策》中的經典寓言故事《狐假虎威》的繪本版。當然，這樣的表述，完全基於時間的立場，其實我們也很難判斷，英國的朱莉婭·唐納森在創作文稿時，是否讀過《狐假虎威》。
語文老師，是這樣給兒子補習作文的
教自己的兒子，那可是拚老命，動真格的。更何況我是教師，很多人都說：教師能夠教別人家的一群孩子，教不了自己的一個孩子。