2020年12月8日，常州市局前街小學開展了「新基礎教育」研究合作校階段性成果展示——「類文與比較閱讀」課堂教學及專題研討活動。
全國「新基礎教育」研究共生體各地區、各學校，「兒童成長節律學校生活」研究聯盟校，常州市各區教師代表，常州市李偉平工作室成員和局小全體語文教師參與線上或線下觀摩，觀摩人數高達一萬三千多人。
在此次活動中，局小的嵇文佳老師和李鈺老師分別執教了低段和高段的類文比較閱讀課。局小語文組高羽佳和盧贇老師進行了評課。常州市「新基礎教育」研究會語文學科責任人金東旭校長作了簡要綜評。金校長認為這兩節課都是基於課外自主閱讀後進行的結構化教學，兩節課分別呈現了「以點化類」「以類觸點」的特徵，課堂主要以分享感悟為核心，以探索發現為樂趣進行有效的結構化教學。
常州市「新基礎教育」研究會會長、常州市局前街小學校長李偉平和大家分享了局小「類文比較閱讀」的研究過程和階段性研究成果。
華東師範大學「生命•實踐」教學研究院院長李政濤教授全程觀摩並作點評指導。李老師讚賞局小在「類文與比較閱讀」課型上進行了序列性的整體策劃、設計和實施，還對豐富的變革經驗進行及時提煉，形成理論化的表達，展現了類文閱讀教學研究的局小方案，是具有典範意義的。
李老師指出，學科育人價值的挖掘與轉化是「新基礎教育」研究類結構教學的一個獨特起點。兩節課都體現出語文學科獨特的育人價值，教師關注學生的知識構建，更關注學生類比思維的培養。他針對兩節課進行了具體而深入的點評，給予聽課老師許多啟發與思考。
最後，李老師提出了幾點建議，希望局小語文團隊的老師在日常教學研究中進一步處理好幾組關係：情趣與理趣的關係、比較與朗讀的關係，不同類文結構之間的關係、類文與類學生之間的關係。