文/叮噹派好習慣，文中出現人物均為化名

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康康今年3歲半，這學期因為疫情沒法去幼兒園，家長就帶他去和小區里的同齡小夥伴一起玩，可是卻因此而「惹是生非」。

原來，康康看到鄰居家的小朋友明明最近在玩一款新玩具，就向明明借：「明明，你的新玩具太好玩了，借給我玩一會兒吧？」

結果遭到了明明的拒絕，康康開始不高興了，對著明明生氣地說：「你是大壞蛋，你的玩具一點都不好玩！」氣得明明直哭，馬上告訴了家裡的大人。

媽媽下班回家，聽到了明明家長的抱怨，感覺很丟面子，惱羞成怒。

康康被媽媽狠狠地訓了一通，於是康康大哭大鬧：「你是壞媽媽，我不想見到你，我不要媽媽了......」，自此母子關係愈發緊張。

如果康康的媽媽能事先學習了解關於兒童敏感期的知識，能提前明白在孩子的各個敏感階段該怎樣關心孩子，像上面這樣的事就完全可以提前避免。

兒童敏感期是指兒童在連續相接短暫的時間裡，會有某種強烈的自然行為。但敏感期很短暫，並且在這特定的敏感期中，只對一種特定的知識或技能感興趣，然後就會消失。

敏感期來臨時，要有相應的活動來搭配或培養他們，使得這種能力真正的發展起來。所以在敏感期內施教，能事半功倍，迅速提高孩子心智的發展！

每個孩子的發育狀況不同，敏感期時間會有所差異。下面我們重點解讀一下3-6歲孩子成長過程中的7個敏感期。

1、空間的敏感期

強強特別喜歡壘粉紅塔，他從小到大一塊一塊地將它們放到地板上壘高，嘴裡還振振有詞：「粉紅塔，壘高高。」壘到一定高度，他就一會站起，一會蹲下，一會側身，一會轉圈，從不同角度不同面觀察，3分鐘後，強強大喊一聲：「我一推，它就倒」，說完嘩啦一下將粉紅塔全部推倒，再重壘，觀察。

主要表現：

喜歡壘高高，然後推倒，再重壘；喜歡鑽箱子；喜歡用各種幾何圖形的積木建城堡。以此建立二維和三維空間的感覺。

主要出現在3—4歲。

處理方法：

（1）在寶寶推到玩具時，切忌對寶寶大吼大叫。

（2）為寶寶多提供一些類似的玩具，比如粉紅塔和棕色階梯。

（3）教會寶寶識別各種養寶寶幾何圖形的積木，從小培養幾何興趣。

（4）寶寶壘高的玩具要及時消毒。

2、口和手的敏感期

關鍵詞：口和手是兒童最初認識世界的工具也是唯一途徑。

主要表現：

不停的用嘴去探索、去尋找，抓起什麼東西都往嘴裡放。

透過口，孩子的手一刻也不停，抓、捏、摸、揪、捅、按、擰、插、撕，所有和手有關的事情都是他們最愛做的事。

處理方法：

準備一些可以讓孩子咬的玩具，將玩具洗乾淨讓孩子玩，同時也可以給孩子提供能動手活動的材料。

如廢報紙、用完的化妝品的瓶子等，讓孩子自主的發展手的智能。不要怕麻煩，不要怕亂，給孩子充分的自由，克服我們原有的觀念最重要。

3、自我意識的敏感期

主要出現在3-4歲，關鍵詞：區分「我的」和「你的」，我和你的界限。

主要表現：

從開始說「我」說「不」到打人咬人，再到模仿他人，孩子逐漸有了自我的意識。

同時已經會拒絕不愛吃的食物，拒絕去不想去的地方，感覺我說了算是最重要的。

如果發生不符合他心意的事情，就會大哭大鬧，孩子們表現出完全的「以自我為中心」。

比如：我們在公共場合會經常聽到某些孩子邊哭邊說：「我要回家」就是一種自我意識敏感的表現，他們不想陪大人出來，他們的內心在說：這裡好無聊啊，我要回家吹空調、看動畫片，在家多好啊。

處理方法：

當孩子打人咬人時我們只去制止孩子的行為，對孩子來說「打死你」是「排除」的意思。

不要和孩子鬥爭，也不要和孩子較勁，這是一個人形成自我的起點。

4、秩序與執拗的敏感期

3—4歲（這兩個敏感期幾乎是同時出現的）關鍵詞：讓孩子按著「我」的想法去進行。

主要表現：

一旦那件事情形成了秩序，就每天不厭其煩的進行。一個環節都不能錯，一個環節也不能漏，先後的順序也不能打亂。

否則，就得重新再來一次。從孩子的表現上總讓我們感覺到他們不可理喻。

處理方法：

觀察孩子有秩序的事情，一定滿足他的需求。如果孩子要求重來一次那就重來一次。

如果做不到的話，就安慰孩子的情緒，這時的家長一定要有足夠的耐心，和孩子共同度過這個關鍵的時期。

5、完美與審美的敏感期

3—5歲（由對環境的要求一直到對自己的審美）。關鍵詞：在兒童的眼睛裡，事物本來就是完整的，是完美的。道德來自於審美。

主要表現：

在這個時期的兒童變得非常的「挑剔」「敏感」，他們要求無論是吃的、玩的還是用的都必須完整的，漂亮的。

如果不符合要求就堅決拒絕接受，比如挑蘋果時挑最大的、最好看的。女孩子開始化妝，喜歡穿「公主味」的衣服、鞋子，喜歡首飾。

處理方法：

在追求完美的時候我們一定要注意適當滿足孩子的需求。這是孩子未來性別傾向、生活品質、外顯氣質的來源。

不能粗暴的對待孩子，認為他們是無理取鬧，是虛榮，不好的。如果小孩喜歡奇裝異服，怎麼說也不聽，我們不妨讓孩子親自去體驗某些打扮方式。比如小女生冬天想穿短裙，想化妝出門。讓同學和老師來評判，如果真的不適合，相信孩子被說一次，也不會再穿第二次了。

6、人際關係的敏感期

3—5歲是孩子人際關係的敏感期。關鍵詞：人際關係是人與生俱來的智能。

主要表現：

孩子在3歲左右的時候，開始通過分享好吃的和別的小朋友交往，逐漸的他們開始用交換玩具來交朋友。

在長大一點的時候，他們開始因為喜歡同樣的東西、有相同愛好而交往，到了5歲左右三四個朋友的關係就基本上很固定了。

處理方法：

在經濟許可範圍內，可以給孩子買些食物，分給其他小朋友。

不要刻意讓孩子交朋友，他們可能會厭煩，而且人際關係這是一個自然發展的過程。

7、色彩敏感期

跳跳從3歲開始，對媽媽買給她的塗色書和塗色筆特別著迷。每次塗色的時候，一直不受塗色書上線條框框的限制，有時候故意將顏色塗到外面去，而且喜歡嘗試各種顏色。

主要表現：

喜歡用各種顏色的彩筆塗色，塗色時完全不受邊框的限制；自己選擇玩具和衣服的顏色；用身體作畫感知色彩，手腕畫個手錶，臉上畫個眼鏡；以此建立對顏色的認識和知覺。

處理方法：

（1）給寶寶提供多彩的顏料，比如水彩筆、油畫棒等；及相關塗色工具書，比如《公主塗色》、《對比塗色》等。

（2）多帶寶寶到大自然中去觀賞五顏六色的花朵，蔚藍的海洋，碧綠的草原，金黃的夕陽，幫助寶寶識別各種事物的顏色。

（3）為寶寶購買衣服時，徵求寶寶意見，允許寶寶自己選擇衣服的顏色和款式。

（4）在寶寶塗色弄得身體、衣服、書本、牆壁到處都是顏料時，切忌出於潔凈考慮而限制寶寶塗色行為。

對於每位寶貝來說，成長過程最不可缺失的就是父母的引導，爸爸媽媽要讓寶貝把握住成長、發育的最佳時期，做健康、快樂的寶貝！

END