回憶一下，
你還記得，
教室黑板上的光榮榜嗎？
自己名字旁邊貼著的小紅花嗎？
湊齊幾個小紅花就可以得到獎勵？
班裡得過幾次衛生流動紅旗？
……
在這些我們熟悉的情景中，都有代幣的身影和功勞。
其實，代幣不僅能對普通小朋友起到激勵的作用，對我們的自閉症孩子同樣可以使用，而且也會起到意想不到的效果噢。
今天，我們就一起來學習如何玩轉「代幣」吧！
什麼是代幣制？
在自閉症孩子的行為塑造過程中，代幣制指孩子完成規定的行為後獎勵一定的代幣，如果孩子出現不良行為後，則要被扣除相應的代幣，使其不良行為得以消退。
然後孩子可以用累積的代幣換取相應強化物，通過這樣的方式，幫助孩子建立良好行為、消除問題行為。
這樣看來，代幣其實就是一種中介物，把一種本來不具有增強強化作用的物品，與具有強化作用的刺激物相結合，從而使它變成具有強化的物品。
代幣屬於二級強化物，被直接給予孩子作為獎勵，具體的形式包括遊戲幣、貼紙、小紅花、卡片等。
一級強化物則是與代幣相關的其他刺激物，也就是孩子通過代幣可以換取到的物品，例如孩子喜歡的玩具和愛吃的零食、玩遊戲的時間等。
其實在社會生活中，我們每個人都經常接觸到「代幣制」，最常見的就是「錢」，我們在工作滿一個月後才會得延遲到一次工資的獎勵，領取工資以後，我們再去購買其他喜歡的東西，從而得到滿足。
如何操作代幣制？
提起如何使用代幣制，說來其實使用很簡單，重點在於提前做足準備，制定好完善的規則。
按照具體操作方法來說，代幣制可以分為以下幾步：
01
確定行為目標
代幣制的主要目的是增加個體的目標行為，所以我們第一步要考慮的就是「孩子需要提高發生率的行為是什麼」，而代幣制的第一步也就是要確定孩子的目標行為。
這個行為應具有明確性，也就是說是可以捉摸、可以觀察、可以測量的具體行為。表述最好有明確的界定，不能使用含糊的詞語，比如避免說：「不能睡懶覺」、應明確表述為：「6:30按時起床」等。
02
選擇所用的代幣
接著就是確定用作充當代幣的物品，是貼紙、卡片，還是記分卡？我們可以提供幾種選擇，讓孩子來決定，因為用什麼充當代幣並無多大區別。
不過選擇的代幣最好具有三個功能：
-
代幣必須是一些確切的東西，要看得見，數的清，可積累。
-
代幣要方便攜帶，當目標行為出現時，我們可以及時發放。
-
選擇的代幣最好是孩子不能私自得到的東西。
03
制定評定方法
如果目標行為不是一種，那我們就要根據設定的多個目標，從簡到繁，從低級到高級，整理出孩子完成不同的目標，分別可以得到幾個代幣的獎勵。不過目標行為的設定切忌過多過雜。
行為與代幣之間的比值應該成正比，即簡單的獲得小的獎勵，較難的行為獲得高的獎勵。例如，要求的行為包括6點半起床、10點半按時睡覺、放學回家要先寫作業、2個小時內完成作業、整理文具，對應的分值分別為1,1,2,2,1。
04
確定強化物
由於代幣還需要配合強化物才能達到我們的目的，所以選擇好強化物對我們來講非常重要。
不同的強化物對不同的孩子產生的激勵作用是不同的，所以我們必須根據孩子的喜好，選出適合的強化物，並分別給他們標出不同的「價格」。
當孩子的表現自然、恰當以後，就可以從連續強化過渡到間歇強化和社會性強化。
05
擬定兌換方案
制定完規則後，再來擬定孩子兌換強化物的方案，也就是代幣兌換強化物的方案，包括兌換時間、兌換方式等。
例如，小正得到20個貼紙後可以得到一次去遊樂園的獎勵，這個獎勵必須在周末的時候才能兌現。
為了督促孩子能完成目標行為，還可以根據自閉症孩子的特徵製作一個視覺圖表。可以找一個結實的代幣板，讓孩子使用粘貼或膠水等，將得到的代幣粘起來。或者選擇其他的方法記錄，比如將遊戲幣放入杯中或袋子裡，將紙牌放入塑料袋等。
06
開始實施計劃
和孩子講述完這次活動的規則後，就可以開始實施了。當孩子表現出目標行為時，我們立即給予或扣除相應的代幣，以此激勵孩子增加好行為的發生。
我們還可以使用一些小手段幫助孩子，例如為孩子構建一個合適的環境，將做好的視覺圖表放在孩子做任務時可以看到的地方，這樣他可以隨時看到自己已經實現了多少目標，在獲得獎勵前還需要再實現多少目標。
注意哪些小細節？
在實施代幣制時，還需要注意以下幾個小細節，不要讓我們的努力功虧一簣噢。
1.結合孩子的能力
從代幣制的操作方法看來，我們制定的代幣制可以簡單也可以複雜，複雜的可以包含多個目標行為，多種代幣分值，以及對應的多個強化物，簡單的則可以選擇一個目標行為，以及固定的代幣獎勵和強化物。
所以，家長應該根據孩子的能力，制定不同的代幣規則，靈活使用這套簡單的強化方法。
2.將代幣與強化物聯繫起來
在使用代幣制時，一定要讓孩子將代幣與自己喜歡的強化物聯繫起來。例如，孩子做一個回合的認識數字卡片獲得一個貼紙，做完5個回合得到5張貼紙後就可以兌換一包自己喜歡的糖果。在反覆操作4次之後，孩子在得到第五張貼紙就會主動提要求：「我要吃糖」。
3.將行為與代幣聯繫起來
很多家長在給孩子代幣的時候，卻不去觀察孩子的反應，而是按照自己的想法給。其實用代幣制的目的首先就是讓孩子把自己的行為與代幣聯繫起來，所以在給象徵性強化物時一定要讓孩子關注家長的動作，甚至是觀察孩子在幾個回合之後，當孩子完成了一個期望行為時會不會主動去看象徵性強化物。
4.與社會性強化結合
當我們期望的行為出現後，我們在給予孩子代幣的同時，一定要記住加上社會性強化，如：語言讚美，微笑等。當每一次語言讚美都能與代幣配對出現，這樣長期以往，語言讚美也能成為強化物，而語言讚美在自然情景下是比較容易對孩子的期望行為進行自然強化的。
任何強化的最終目標都是在我們孩子能力比較穩定之後，漸漸撤出強化物的，代幣制度也是同樣的，最終是需要漸漸撤除的，那就需要讓期望行為更多的在自然環境中得到強化。
5.代幣的給予和扣除要及時
強化理論的重要原則之一就是要及時強化，當孩子的目標行為出現時，我們就要立即給予強化，這樣才能讓好的行為在下次更容易出現。如果出現了不恰當行為，可以選擇扣除代幣。
但是提醒大家要謹慎使用扣除的方式，因為可能會引起孩子的情緒問題，所以我們還是要以正向強化為主。
代幣制有哪些好處？
有些家長反映，不太習慣使用代幣制，更習慣直接給孩子強化物。因為很多人會覺得與直接給強化物相比，使用代幣制會有些麻煩，操作步驟也很多。
但是，在教學中可以發現，相比直接給予強化物，代幣制的方式更容易激發孩子學習的動力，提升孩子學習的積極性，另外還可以提高孩子的自我管理能力，對於穩定孩子的情緒，減少不良行為的效果也較為顯著。
與其他行為干預方法相比，代幣制其實也有許多值得稱讚的好處：
1.讓孩子適應延遲強化
單純的對比強化效果，延時強化或許遜於即時強化。有研究表明，自閉症孩子能接受的延遲獎勵時間短，但是社會化的要求卻希望我們能夠適應延時強化，延遲獎勵在生活中經常會發生。
通過代幣制，一方面可以及時給予孩子代幣，一般不會受到條件的限制，另一方面又要求孩子必須過一段時間才能按規定換取代幣物品。逐漸的就能使孩子從追求即時強化過渡到適應延時強化。
2.可以在整個過程中使用
當我們給孩子布置的任務需要持續一段時間和按特定順序完成時，我們需要在完成任務的整個過程中，不斷地予以強化，從而使孩子有完成任務的動力，這時運用代幣制通常是一種較為理想的選擇。
3.不干擾其他人的活動
在參加一些群體活動時，代幣制可以在不打擾照常活動的情況下，快速並單獨對孩子實施獎勵，不需要特意停下來強化孩子的這一行為。
4.避免強化物的單調
行為干預的方法都十分強調強化的作用，但又要避免強化物的單調，經常使用一或某幾種強化物很容易使孩子得到滿足，從而減弱激勵作用。實施代幣制可以讓孩子根據自己的需要獲得自己喜愛的強化物，這會對孩子的行為產生更有效的激勵作用。
5.可以立即給予
選擇的代幣都方便攜帶，在不同的場景或情況下下，孩子一旦出現目標行為後，我們都可以立即給予代幣，及時強化孩子的好行為。
6.要求較低，操作簡單
每當孩子得到一個代幣就可以貼在相應的位置，貼滿後即可兌換喜歡的物品，在這個過程中，孩子並不需要學會數數，只要在視覺圖表中貼滿就可以選擇相應的強化物，在具體操作中也相對簡單。
其實，自閉症孩子行為的塑造和改變過程中，選擇的強化物品是成功與否的關鍵，但在實際的應用中卻非常困難。為了解決這個問題，心理學家發展了「代幣制」，也就是我們今天學到的內容。
所以，運用好代幣制，一起幫孩子建立良好的行為習慣吧。
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