生活中常見的場景
1、面對小小的嬰兒，我們民間編出來一個順口溜，「三翻、六坐、八爬」如果遇到如期未能實現的孩子，總會有一些家長特別焦急，感覺孩子是出了什麼疾病，一定要與其他孩子相同才肯定罷休。
2、學齡前的孩子，家長不肯輸在起跑線上，常常比較自己家孩子與別人家孩子之間的差距，別人掌握了多少個漢字，我們家孩子又掌握了幾個漢字，別人是否能夠背誦詩歌，是否能夠簡單運算等等，如果自己家孩子未能達到他人同水平，就逼迫孩子去學習。
3、孩子能力未達到時，家長會訓斥孩子，「別人都可以做到，你為什麼不可以！」但是當孩子道理懂得比別人早時，沒有得到任何表揚和肯定。
4、孩子努力在嘗試的過程中失敗，得到的依然是批評，家長依據結果判定孩子，孩子努力的過程中不給予更多的鼓勵。
5、孩子還是嬰兒時期比身高、比體重、比各種動作發育，孩子學齡前比背單詞、比背詩歌、比英語等等，孩子學齡期比學習、比成績。
我們在日常生活中，教育子女有一個怪現象，就是總是很著急，希望孩子快點成長，任何事情最好越快學會越好。而且對於越小的孩子越是很嚴格，隨著孩子的成長和時間的推移，我們反而范鬆了對孩子的要求。很多人反對我這樣說，覺得不對？那麼我們來認真思考下，看看這些場景是否是常態吧。
我養育了兩個子女，在他們都小小的時候我就發現有個共同點，家長們特別喜歡比較。雖然很多發育標準就在那擺著，卻沒人去關注，大家更多關注的是鄰居家的孩子、別人家的孩子，似乎這些孩子都是標準表，一定要追趕上他們才行。尤其是身高、體重，每個抱著寶寶出門的家長見面最愛問的一句話似乎就是，「你家寶寶幾個月啦？多少斤？」其實孩子「長肉」本身就是一件不必過於關注的事情呀，每個成年人還都身材各異有胖有瘦，何必要求孩子一味地猛增呢？等寶寶再大些，大人們又都開始關注孩子的各項大動作發展了，見面會問，「你的寶寶會翻身了嗎？我家寶寶還不會呢，我們可都是一個月份生的呀！」每個孩子的發育速度都不同，只要孩子沒有任何生理疾病就可以了，各種大動作發育都是順水推舟，水到渠成的事情，何必要求每個孩子都一個樣呢？
看，我說的沒錯吧？當孩子還是小嬰兒的時候似乎太多的家長過於苛刻了，要求孩子快快成長，最好在周圍所有的寶寶當中，第一個抬頭，第一個翻身，第一個站起來，第一個能說話，當然……如果還能是最胖最高的那一個孩子就更好啦！
如果說對於小嬰兒來說，各位家長過分關注的可能更多是「長」而非「成長」，孩子各種技能的提高並不給予關注，比如說語言能力的發育，手眼協調能力的發育，社會交往能力的發育等等。那麼到了孩子的學齡期，我想各位家長則更加關注成長的結果，而非過程了，簡單來說就是一味地關注成績，孩子如何獲得的知識，如何努力的都不去關注，成績是最重要的。這樣的教育讓我十分感慨，作為家長我們給孩子成長的空間了嗎？是不是沒有按照孩子自然的身體發育和大腦發育來制定成長軌跡？如此施壓，當孩子身心還未能達到某種水平時就要求孩子去做到，所得的結果只能是悲哀的。
不過說來也好笑，我們國家的教育，尤其是家庭教育似乎存在一個怪現象，對於一個人的成長要求，越是年齡低的要求越高，伴隨年齡的增長要求也隨之降低了。比如說剛才提及的，一個小小的嬰兒，骨骼發育還沒成型，生理機能未能達到時，有的家長就著急還不會坐，還不能走這樣的問題。其實這些人類自然的生理機能相對於人的一生來說真的太微不足道了，想一想哪一個成年人不會正常的坐、走、跳？哪一個獲得優秀成就的成年人一定是當年那個最早學會這些基礎技能的孩子？反過來說，那些當時在小區里所有孩子當中最先走起來的孩子，將來一定是那個最有成就的成年人嗎？都不會，對不對，這樣的道理其實我們都懂，可是還有很多家長會給小小的嬰兒施壓。
可是一個已經成為高中生的孩子，臨近成年了，一些生活的基礎機能早已經該掌握了時，很多家長卻又都放縱了。比如說獨立整理自己物品的能力，比如說獨立學習的能力等等。我們看到過吧，有太多的家長還會給他們洗襪子，有太多的家長放下自己手頭要忙的家務坐在孩子身邊陪讀。甚至一些大學生，還都會把一周的髒衣服背回家讓媽媽去洗，這樣的現象太普遍了。然而，那些曾經給小小嬰兒施壓的父母就是如今給大學生洗襪子的父母，本該對孩子提高要求時他們卻放縱了，這就是我說的，隨著年齡的增長，對孩子的成長要求反而放縱了。
那天我去超市買東西，結帳的時候需要排隊。當我回個頭的空檔，突然發現前面多個老年人插隊，於是我提示那位老年人，對不起老先生你插隊了，請到隊尾。沒想到那位老年人冷冷地說，「哼，還知道我是老年人呀！」那派頭就好像作為老年人插隊就很有理。老年人難道就不該遵守社會基礎秩序嗎？如今遵守秩序連三歲的小朋友都懂得這個道理，難道學習了一輩子的老年人反而還沒有學會嗎？這就是我想說的教育，教育本不該有年齡限制，它就應當是科學的、講理的。
教育本無年齡限定，對於人的一生來說被教育就是學習的一個過程，學無止境即使到老。但是對於小小的孩子來說，年齡越小，學習的空間越大，我們越應該給予孩子更多的時間去吸收理解，相對年齡的增長，越大越不懂事才是我們更應當焦急的教育問題。但是經過觀察，我發現，在孩子較小的時候如果能夠給予更多的耐心，讓孩子慢慢成長，那麼在孩子長大之後越能夠得到一個不需要操心的孩子。越是在孩子較小的時候表現出著急的，等孩子長大越會出現各種各樣的教育問題。
這就是我今天想和大家分享的關於教育的話題，這就是我所認為的教育孩子應當給孩子充分的空間和時間，讓孩子慢慢成長。不要不按照科學規律拔苗助長，也不要前緊後松式教育。教育本就該是一生的課題，不分老幼，永遠拿真理說話，只要是占理的就是對的，即使對方只是一個孩子。