今天讀了一篇文章,我拍案叫絕!
這是題為《樂府詩〈江南〉里有幾尾魚?很多尾,四尾,兩尾還是一尾?》,發在頭條號上,作者是「看點看教育"。
大家先讀讀漢樂府《江南》:
「江南可採蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。」
讀的同時你的腦海里出現了怎樣的畫面?
我節選「看點看教育」精彩的描述如下:
詩歌描繪了江南彩蓮的熱鬧歡樂場面,那尾從東遊到西,又從南遊到北,在蓮葉之間欣然歡快地穿來穿去的游魚,似乎也聽到了採蓮人的歡笑。
讀到這你又會產生怎樣有價值的問題呢?
作者提出的問題是:樂府詩〈江南〉里有幾尾魚?很多尾,四尾,兩尾還是一尾?
他自答道:
於是我想,至少有四尾魚在畫面上。可能代表四個方向都有一尾魚吧。
四尾魚在不同的方位自由自在,悠然自得,互不干擾,不也是一幅很美很和諧的畫面麼?年少時,無憂無慮,四尾魚游來游去,不正是這種心境的寫照麼?
在渴望愛情的年齡,再讀《江南》,覺得在蓮葉間嬉戲遊玩的是兩尾魚。
在田田荷葉下面,有一雙也許是兩雙凝視發現美好的眼,它們一起痴痴地關注著一尾快樂的魚緊跟著另一尾魚從東遊到西,又從南遊到北。那是一前一後相互追逐相互嬉戲的兩尾尾魚。人採蓮觀魚,魚戲蓮觀人,互相觀望,互相欣賞,互相快樂。那兩尾生活在荷田裡的魚是幸福的,自己活潑快樂,也見證了採蓮人的活潑快樂,見證了採蓮由「蓮」生「戀」的過程。人間青春美事,由兩尾悠閒快樂的魚來見證,還有比這更加美好的事情嗎?
在青藏高原的一隅支教的時候,又一次閱讀這《江南》,對詩中魚的數量又一次有了新的認識。
游在蓮葉間的只有一尾魚。熱鬧與它無關,風光與它無關,它只是靜靜地在蓮葉間游來游去,好像有方向,但是沒有目的。
幸運的是,這尾魚遇到了一雙眼睛。於是這尾魚成了世界上最幸福的魚,伴隨這首詩從古游到今,還將一直游下去,永遠不會死亡。
這是一雙孤獨的眼睛。這是一雙凝視的眼睛。這是一雙發現的眼睛。
心情雜亂,魚就繁多;心情平和,魚就四尾;心情愉悅,魚就兩尾;心情悲傷,魚就一尾。
這全托荷花的福。
上面是我從文章中摘出的精彩,並進行了重組,是我讀他文章的二次解讀,原文更隨意,思維更散得開。
文章真的很有創意和靈氣,他描寫的畫面意趣無窮,令我展開了想像的翅膀,美得我飛上了天!
這時我想起了最近聽的一節課,老師問盒子子有什麼,答案是你覺得有什麼就有什麼。這就是想像的力量。
於是,我寫下了上面這個讀書筆記,算是摘抄式筆記吧。