如果沒有這次實習支教，我就不會知道來這裡支教是何等的幸運；如果沒有我這一次當老師的經歷，我就不會了解作為一名人民教師的重要性；如果沒有高一班的同學們的陪伴，我就不會明白有一群天使陪在身邊是多麼的幸運。
初到庫車縣玉奇吾斯塘鄉中學，我真的是既激動又忐忑，沒有教學經驗的我，面對未知的事物感到無從下手，第一節課就這樣在尷尬的氛圍中過去了。我被分配到了高一班，面對著40張陌生卻又天真無邪的臉龐，我一時不知道該說些什麼好，只能尷尬地說「同學們，你們好，以後我就是你們的語文老師了。」
本以為會引來一陣哄堂大笑，但是令我沒想到的是同學們卻齊刷刷地回應道：「老師您好！」這突如其來的驚喜，讓原本害羞而內向的我瞬間從尷尬的狀態中解脫出來，此時此刻，只覺得跟他們中間隔著的「千山萬水」是我多想了，原來我眼前的這群同學們是那麼的容易相處，是那麼的友善熱情。
經過這幾個月和他們的接觸，這個念頭很快地就被證實了，他們會主動地幫我抱作業，會送我好吃的巧克力，會唱歌給我聽，會跳舞給我看，就好像他們天生就認識我一樣，下課以後跟我嬉戲玩耍，每天都對我充滿了好奇，而我，不僅在這些孩子身上有了新的發現和認識，對他們也有了更加深刻的感情。
活潑好動、機靈頑皮是每個孩子的天性，尤其是男孩子，不過天性異常突出的孩子，往往是班裡紀律管理的大難題。首先是欺負別的同學，其次就是起鬨說話搗亂，最後是根本聽不進老師的話，面對這樣的孩子相信每個老師都為此頭疼過。凱賽爾是我們班出了名的搗蛋鬼，只要一上課，班裡一開始「鬧騰」，那一定就是他帶的頭，為了改變他，我真的是煞費苦心，用盡心思對他各種地勸說，可是依然毫無辦法，他好像也看出了我拿他沒辦法，就變得越來越囂張。
有一次上課，我在上面講課，他在下面和同桌聊得熱火朝天，還揪前面座位女生的頭髮。這讓本來就已經忙的焦頭爛額的我心裡那根緊繃著的弦終於繃不住了，我很嚴厲地批評了他，並讓他一個人站到了牆角獨自反省。放學送他們出校門的時候，本來想著向他的家長反映一下他的情況，可是等了好久也沒有人來接他。最後詢問了保安之後，才得知他的爸爸平時農忙，很少能抽出時間關心，照顧他，而他的媽媽很早就去世了，這麼長時間以來，沒有母親的陪伴，沒有體會到過母愛滋味的他，只能讓自己變得調皮起來老師才能關注到他。
聽到這，我突然很心疼他，也想起我們小時候，為博得老師的關注也會做一些「搗亂」的事情。我通過和他慢慢地溝通，我問他：「你是不是想讓老師多陪陪你，多和你說說話？」凱賽爾突然很害羞地轉過頭去不敢看我。這讓我明白了他的心思，也對他有了新的認識。孩子永遠是天真無邪的，當他無法表達出對你的喜愛時，往往會使用一些拙劣的行為來吸引你的關注。對於凱賽爾，老師想對你說：「對不起，老師錯怪你了。」
國語學習是每天必須進行的內容，從來沒有給別人上過課的我，只能用最簡單粗暴的方法——我讀一遍，讓學生們跟著我再讀一遍。死記硬背讓我的教學進展很是緩慢。正在我痛苦掙扎的時候，我發現哈力穆拉提和阿依古再麗是兩個「天賦異稟」的學生。他們不但國語的發音比別的同學要標準，而且背東西很快，一篇文言文，我帶著他們讀上四五遍，他們兩個就能記住個大概。
我從網上下載一些簡單的教案，儘量慢慢地給他們解釋清楚，他們很快的就能用普通話重複出我講的內容，即使表達的沒有我講的那麼詳細，但也還是讓我感到很驚訝。每次布置要求背誦的課文，他們倆總是第一個背會，並且在課下還會想盡各種辦法讓其他的同學也能儘快記住我所講的內容。在哈力穆拉提和阿依古再麗的幫助下，我的課程開展的順利多了，同時也很好地解決了班裡個別幾個「後進生」的問題。他們積極主動的幫助，讓我對教他們學好國語也更加有信心了。
支教生活慢慢的已經接近了尾聲，眼前的孩子們也快要從高一步入高二，並逐漸地要進入高考的備戰狀態了，從一開始覺得呆在這裡每一天都是煎熬，到現在每過一天都是不舍。期間雖吃了很多的苦，流了許多的汗水，受到過無數的阻撓，但卻從未放棄過一分一秒，期間的心路歷程也只有我們支教過的人才懂。
孩子們，老師想讓你們知道：命運是掌握在你們自己手中的，學好國語會讓你們今後擁有選擇的自由，飛向更廣闊的天空，而不是為了生活而生活，希望你們在今後的日子裡能夠保持一顆赤子之心，天真無邪，刻苦努力，將來學業有成之後建設自己的家鄉，讓家鄉的明天更美麗，讓祖國的明天更輝煌！