數學這兩個，成為很多學生即便是畢業後，也一直念念不忘的噩夢。從小學時候的100分滿分，到高中150分的滿分值，讓很多學生為了能夠在考試中多拿一點分數，恨不得能夠多刷上幾本習題冊。
姜成敏從師範畢業後，就成了初中的一名老師，而因為在大學的時候，選擇的就是數學專業，所以在一畢業後就成了一名數學老師。選擇數學專業的老師不多，同樣在讀書的時候，姜成敏已經見識到同學對數學的牴觸心理，而在教學的時候，姜成敏也做好了充分的準備，但是沒想到，在第一次考試的時候，全班的成績還是著實讓姜成敏大吃一驚。
在第一次摸底考試的時候，姜成敏所帶的班級共有42人，一百分的題目，其中有18人沒有及格，能夠拿到95分以上的學生也不過只有10個人。大部分還是在70-80分徘徊。這個成績讓姜成敏提高了警惕，在她看來，如果在初一的時候，數學成績都不能保持在平均水準的話，那麼隨著學習難度的增加，再想來提升分數，只怕機率微乎其微。
姜成敏認為，數學跟其他科目有一點不一樣，那就是並不以記憶多少知識點為主，而是以能夠將知識點融會貫通，靈活運用為主，一個公式或者定義，可能會延伸出幾十種的題目變形以及考法，所以要想學好數學，那麼就要掌握其中的核心一點：「多看、多練、多思。」
數學不僅是對計算能力以及記憶能力的考查，更是對知識思考總結的一種要求。很多學生在上課的時候，只是隨著老師的思路將知識點「略」了一遍，而不是將知識點「思」了一遍，所以導致在做題的時候，需要常常翻書、翻參考答案，而不能憑藉自己的思考，找出解題的思路，從而得出正確的答案。
想通這一點後，姜成敏在上課的時候，非常鼓勵學生向自己提問，而且還會準備很多題目，向學生提問，一面是讓學生提高上課時候的注意力，一面是讓學生能夠「換位思考」，從老師的角度去思考問題，懂得為什麼要這麼講，可能會用在什麼地方，更有利於去掌握整個知識點。同樣重視錯題的整理以及複習，也是減少失分，提高成績的關鍵。
在一個學期過後，姜成敏帶領的班級期末考試平均成績達到了95分，成為年級第一，而有這麼大幅度的提升，姜成敏覺得自己的教學方式沒有問題，而對於下個學期的教學，她還是會堅持如此，讓學生能夠真正的懂得學數學。