新冠肺炎的疫情帶給大家一個非常特殊的春節與寒假，人們的生活因此發生了許多不同尋常的變化，如何因時制宜，將這一特殊經歷轉化為有價值的教育資源，「停課不停研」，在疫情背景下如何提升教師的專業素養與專業能力，九江市湖濱幼兒園張朝園長帶領全園教師一直在探索的道路上前行。
前期，該園研討中嘗試組織教師、幼兒、家長共同參與線上視頻拍攝，意在引導家長利用居家時期，更加科學、合理地與幼兒進行親子互動，建立良好的親子關係，在這「別樣」的假期里，促進幼兒「一樣」的成長。然而，疫情當下的學習與成長，不僅僅是幼兒的玩中成長，還包括教師的專業成長。該園在探索的過程中，從前期的「線上活動」到現在的教師「在線研討」，及時轉變疫情下的教研思路，充分利用有效的網絡資源，引導園內教師通過「在線學習」的方式，與專家一起思考「疫情背景下學前教育課程研究的思路與策略」。
線上學習中，南京師範大學的孔老師、張老師等多位學前教育專家參與在線培訓，圍繞「超長的寒假可以做什麼」「什麼樣的活動是適宜幼兒的」「衛生習慣的養成」「心理健康教育」「生命教育」等問題展開具體的說明。其中，張老師強調「關注孩子真實生活的教育才是活教育」。一日生活即教育，疫情本身就提供了一個很好的課程內容，是孩子能夠去了解、探究的主題，更是孩子需要面對、思考的問題，怎麼讓孩子不恐懼、不漠視，宅家的生活怎樣做到豐富多彩、不無聊，教育工作者更應該從孩子生活中的真實興趣、真實的問題出發，找到家庭教育的重點。接著，阮老師、徐老師以幼兒衛生習慣的養成為切入點，分享學習內容，並給出了實質性的建議。孔老師則提出疫情下的心理健康教育，應當從情緒、行為、生理上關注幼兒的心理發展變化。那如何給孩子提供心理健康上的支持呢？孔老師指出，從遊戲、藝術方面入手，緩解心理壓力，如身體接觸遊戲、體育遊戲、繪畫手工活動、文學活動等。她特彆強調，關注孩子的心理健康狀況，不讓孩子做不能勝任的事情，不對孩子打罵恐嚇，不欺騙孩子，不當他人的面批評孩子。華老師則就生命教育話題進行線上交流，從生命、安全、自由、歧視等角度去思考，與孩子一起探討與交流，相信可愛的孩子與老師將會有別樣的收穫。
在這樣一個不宜外出的特殊時期，市湖濱幼兒園堅持從教師素養的提升、家長科學育兒的指導等方面展開研究與學習，致力於促進幼兒快樂成長、教師專業提升。在張朝園長的帶領下，園內教師積極學習、勇於實踐，開展多層次的線上研討與學習，為後續開學的教育教學工作奠定良好的基礎。（周英）