如果說2020年的開局很糟糕，那麼接下來的日子或許還有著更多的挑戰和變數，既然無法重啟2020，那倒不如擁抱這些不確定性，「無常」也代表著無限的可能。全球的經濟和各行各業都面臨著一場大洗牌，這意味著對下一代的教育也要從過去的模式中獲得創新，傳統的人才已無法適應未來的人工智慧，或一切以「雲端」為主要操作的工作，還有極速發展的社交電商、在線教育、機器人工程…… 有很多富有前瞻視野的高校和學者已開始為未來教育作出新的嘗試和改變，備受關注的有10大趨勢，非常值得探討和關注。
來自世界各地的知名高校，包括美國史丹福大學、麻省理工學院、哈佛大學等都在教育科技方面進行了大膽的預測和應用。在史丹福大學全球創新設計聯盟聯席主席蔣里看來，人工智慧技術和機器人技術，會推動教育往前發展，為教育帶來挑戰的同時也帶來變革，以下有幾個相關的新趨勢：
AI貫穿教學場景
AI技術將在課前、課中、課後等教學全鏈路上發揮越來越重要的作用。課前智能分級考，AI系統自動增加/降低題目難度，更精準地判斷學生能力；課中環節，圖像語音識別技術在督課、教學質量評估、學習質量評估、錄播視頻錨點自動插入、知識點自動切分、知識點和題庫匹配等多個方面提升教學質量。課中的虛擬教師能完成智能交互問答場景，隨時隨地的幫助學生學習；課後作業評價和習題題庫方面，AI可以對主觀題做OCR識別、情感識別、語義分析等處理，自動完成大量課後教學工作。
在一些學科中將出現AI教師，不需要真人教師參與即可完成教學工作。AI從教師輔助工具變成真正的教師。
大數據和「抖音」化，賦能個性化教育
教育機構通過對機構數據、公開數據、個人補充數據做綜合處理，基於大數據分析技術，將建設更成熟的、體系化的教學/知識標籤系統，從而完成教學信息的體系化。另一方面針對學員個性標籤具備識別和匹配能力，從而推薦更科學的教學方案，實現學生教育的個性化。
教育領域將出現類似「抖音」的短視頻碎片化、個性化教育產品。教師端培訓也會廣泛採用個性化方式。
AR/VR場景沉浸式教學
AR/VR一度只是視頻教學和教育圖書的輔助資料，隨著技術逐漸成熟以及AR/VR內容庫的高速增長，AR/VR教學將快速普及。與此同時內容製作工具更加方便，賦能教師人群製作高質量的AR/VR內容。
AR/VR設備數量伴隨教育內容數量一起增長，教育和娛樂成為引領AR/VR創新的兩大需求。沉浸式學習開始在嘗鮮者人群流行。
高清互動教學直播
高清直播的編碼技術繼續提升，互動手段更加豐富。互動直播縮小教育水平的地區差異，網際網路教育用戶數量持續增長。帶寬成本下降，帶動高清直播的進一步繁榮，將出現一批教育直播網紅人物。
不久前，谷歌教育也發布了一份《教室的未來：K-12教育的新趨勢（全球版）》報告。該報告進行了一系列的全球性分析，包括對14位全球教育專家和國家教育思想領袖的採訪。最終，報告確定了以下幾個K12教育的新趨勢。
軟技能比學歷更重要
為了為將來的職業做好準備，學生需要進行全面的教育，其中包括發展實用的職業技能、溝通策略和領導才能。隨著對軟技能的更多重視，研究表明，更高水平的情商與更好的領導能力和應對壓力的能力有關。
澳大利亞青年基金會執行長Jan Owen：
在過去，可以合理地預期，如果完成了中學或高等教育的學業，你就會找到一份工作。但是如今的世界與以往截然不同，技術正在改變我們在工作中執行的任務，從而改變了我們執行工作所需的技能。
全球未來的工作都需要數字算思維
在德國，有90%的新生正在就讀STEM學位，因為這些領域被視為「安全」的職業道路。著重於培養解決問題的能力，編碼和STEM主題的課程可幫助學生做好應對未來挑戰的準備。為了給學生最好的開始，學校正在尋求幫助他們開發技術技能的工具包。
# Google計算機科學教育策略負責人Chris Stephenson：
計算機科學目前正在發生巨大的變化，我相信這種趨勢將繼續並可能加速。最近十年的特點是CS學習環境的巨大改進，例如基於塊的編程的增長。更重要的是吸引了眾多學生的關注，這不僅使我們的教學，而且也使我們的教學方式有了新的重點。
像任何教室一樣，成功的計算機科學或STEM教室是一個讓所有學生都深入從事真正學習的地方，每個學生，無論她或他的最終職業道路如何，都在學習如何使用現實世界解決問題和表達解決方案工具和策略。
由學生主導的學習
教育領導者希望學生擁有更多的自主權，對於有效的以學生為主導的學習，老師必須支持學習者選擇他們感興趣的主題，並且可以在指定的時間內解決該問題。學生應該獲得所需的信息，並有機會與同學討論他們的主題，以加深理解。此外，讓學生能夠與社區中的專家互動也很重要，這樣他們才能鞏固和捍衛自己的地位。
# 東京大學情報學系研究科教授山內祐平：
諸如AI之類的信息和通信技術的發展提高了人類所需的技能水平。隨著我們進入一個通常生活超過100年並擁有更多職業流動性的時代，我們需要成為終身學習者。學校需要幫助學生髮展不斷學習的能力。通過促進學生主導的學習，學習者更有可能「學會如何學習」。在學生主導的學習中，學習者有自己的關注點並定義自己的問題很重要。可以說，如果學習者沒有動力，這是沒有效果的。
創新教學法
積極進取的教師有更多的參與性課程，他們希望精簡管理任務，把重點放在教學上。在全球範圍內，教師每天花3個小時在與工作相關的任務上，例如評分和課程計劃，而實際每天要花5個小時。
# 芬蘭國家委員會創新部主管Anneli Rautiainen：
專業發展需要持續不斷，並且是每個人未來工作的一部分。老師和校長應該有一個單獨的專業學習計劃，其中包括自我反思和同伴互助。在未來快速發展的世界中，功能將比知識變得更加重要。
在線學習將不斷發展，學習將在全球或本地的學習社區中進行。學校必須建立合作的校園文化。師生組成一個學習社區，在這裡學習是持續不斷的，知識是共享的。
虛擬全球課堂
亞利桑那州立大學推出了世界上第一個使用VR的完全在線生物學學位。ASU，Google和Labster之間的這種合作使遠程學生可以在VR中進行實驗室實驗，而這在過去是根本不可能的。學生可以按自己的時間訪問實驗室，並根據需要在該實驗室花費儘可能多的時間。該學位取得了巨大的成功，到目前為止吸引了成千上萬的學生。
# Labster創始人Mads Tvillinggaard：
在未來十年中，虛擬現實硬體將持續大幅改善。視覺解析度和性能的提高將使虛擬世界和虛擬世界難以區分。實時和協作的VR學習體驗，以及即時翻譯成數百種語言的功能，將把教育「課堂」的概念完全轉變為「虛擬全球課堂」的概念。這將使教育工作者有機會為學生提供前所未有的體驗。
連接監護人和學校
有報告顯示68%的香港家庭表示無法下班參加學校會議，家長們希望更多地參與其子女的教育，技術被用作使他們與教育者聯繫的工具。由於不少家庭有兩名全職工作的父母，因此促進父母與老師之間的對話的技術變得越來越有價值。
# 國際教育研究員、教育心理學家Hanna Dumont博士：
家長和老師之間的合作有利於教師更多地了解環境條件和來自學生的家庭狀況，因為大多數學生的差異結果實際上是由家庭而不是學校造成的。
文字 | Affa
編輯 | KIKI