我們在談論曹魏之時，經常提及的就是曹魏優秀的二代人物。曹魏的核心人物以曹家、夏侯家為主，除了優秀的一代人物如夏侯淵、曹仁等人外，我們可見在曹魏二代出了很多能夠帶兵打仗的大將之才，例如說曹真、曹彰、曹休、夏侯霸等人，即便是我們在潛意識中文質彬彬的曹丕，其本人的武力也不差勁。我們可以說在二代的培養上，曹魏是遠遠優於蜀漢以及孫吳的。那麼究竟曹魏的秘訣何在呢？今日一文，日航君就和大家一起看看曹魏的二代軍事教育。
教育模式一：武藝與騎術
曹魏二代難免都是要上戰場的，在戰場之上，你不可能保證自己一直安全，因此練就一身過人的武藝和騎術就顯得非常重要了。曹操當年遭遇兵變，便是通過手刃數十人才得以從亂兵之中脫身，不然很可能就沒有曹操這個人了。因此曹操非常注重對於二代的武藝和騎術的培養，我們以曹丕和曹彰兩兄弟為例子。
曹丕一直以來在我們心中都是一個文弱文人的形象，但是實際上，曹丕是一個從小便接受武藝訓練的世子。曹丕曾經寫自敘，其中便提到：
「余時年五歲，上以世方擾亂，教余學射，六歲而知射，又教余騎馬，八歲而能騎射矣。」
根據曹丕的說法，他六歲便會射箭騎馬，八歲的時候便能夠騎射；在十餘歲的時候遇到宛城之變，兄長曹昂遇害，但是曹丕卻能騎馬跑回來，可見曹丕的個人武藝確實不差。除了曹丕之外，我猜測曹操對於其他幾個孩子也是如此培養的，自幼便訓練他們騎馬射箭的本領。
除了騎馬射箭之外，曹丕還學習劍術。在東漢末年，遊俠之風盛行，除了戰場上大開大合的廝殺技巧外，靈巧輕盈的劍術也頗受人喜愛，曹丕便是其中一位。曹丕曾經跟隨史阿學習劍術，並且還多次與將軍鄧展、劉勛等人探討武藝，學習一些拳腳功夫。可見曹丕除了學習騎射之外，也頗注重一些近身格鬥的培養。
曹丕的弟弟曹彰以武力著稱，曹彰一樣善於騎射。不同於曹丕的是，曹彰本人天資稟賦，生下來便氣力過人。據記載：
「少善射御，膂力過人，手格猛獸，不避險阻。」
我們可見曹彰本人天生氣力過人，甚至可以手格猛獸。這樣過人的才能讓曹彰很占便宜，我推測不同於兄長曹丕修煉劍術，曹彰很可能學習的是戰場上大開大合的廝殺技巧，最終曹彰成長為了曹操軍中優秀的將領。
除了日常的訓練之外，曹魏二代還注重通過打獵來強健體魄，培養自己的騎射本領。當時曹操打敗袁紹，入住冀州，讓曹丕坐鎮冀州，曹丕最喜歡的是就是和自己族中的兄弟去打獵。例如說曹丕曾經和曹真一同打獵，一天之內就射獵了九頭鹿，二十隻兔子。因為曹丕喜歡打獵，沒少受到手下大臣的勸誡，但是曹丕依然愛好如故。上面我們說到曹丕的弟弟曹彰和野獸搏鬥一事，我推測也應該是發生在打獵途中。因此可見在曹魏二代之中，打獵是一件非常普遍的事情。
因此綜上來看，在曹魏二代之中是很注意對於武藝和騎術的培養的，畢竟在戰場之上刀劍無眼，練就一身過人的武藝和騎術往往會有著重要作用。就像曹丕在宛城之戰能逃生，便是依靠著自己的騎術才逃出去的。曹丕、曹彰、曹真、夏侯和均如此，我猜測其他的曹家、夏侯家子弟也應該差不多。
教育模式二：虎豹騎培養基地
有一種培養人才的方式，我們經常在各種小說、電視劇中見到，那便是將這個人送到基層，然後讓他從基層一步步向上爬，熬出頭來了便是好人才。曹操也頗愛這一招，因此經常將自己的族中子弟送到軍隊之中培養，而且是送到自己的精銳騎兵虎豹騎中進行培養。這其中的代表便是曹休和曹真了。
曹休進入虎豹騎，曾經擔任虎豹騎的宿衛；曹真進入虎豹騎，此後做了虎豹騎中的小將領。我估計應該還有很多曹家、夏侯家的人進入到了虎豹騎接受歷練，但是曹休和曹真作為其中的佼佼者而脫穎而出。為何曹操選擇虎豹騎作為人才培養基地呢？
進入虎豹騎，首先代表著這批曹魏二代將離開舒適圈而進入軍旅的磨鍊之中。虎豹騎的長官為曹純，是曹仁的弟弟，按照輩分的話，曹純是這幫小輩的叔叔，因此曹純便有能力與威望去鎮壓住這批曹魏二代讓他們接受真正地軍旅磨鍊而不是讓他們在軍隊之中作威作福，這樣更有利與人才的培養。
其次，虎豹騎中有很多的江湖遊俠，曹魏二代在其中可以鍛鍊自己的武藝。虎豹騎最初便是曹仁帶領著一幫遊俠子弟建立起的軍隊。因此虎豹騎中應該是有著很多類似於我們上文所說的鄧展、史阿一樣的武藝精湛的遊俠人才。在虎豹騎之中，這一批曹魏二代便能夠接受到良好的武藝訓練。最後值得一說的話，虎豹騎和虎衛也是曹操的人才儲備基地，聚記載：
「（虎衛）其後以功為將軍封侯者數十人，都尉、校尉百餘人，皆劍客也。」
我們可見在虎衛與虎豹騎中出來的人很多都成為了曹操軍中的中低層軍官。曹真和曹休未來都是曹魏軍中坐鎮一方的大將，在虎豹騎期間便開始籠絡人才、培養自己的得力助手，這也是虎豹騎的重要功效。
最後一點，虎豹騎是注重實戰的部隊。在曹純的帶領下，虎豹騎多次進行各種各樣的危險任務，而且立功甚偉。曹休和曹真在虎豹騎之中少說都呆了三年以上的時間，對於這幾個人來說也是非常重要的試煉。
因此綜上來看，面對著家族之中才華過人、有培養潛力的二代，曹操便會將他們給放到虎豹騎之中進行培養。一方面是培養他們個人的才能，一方面是為他們培養日後征戰的班底。在曹操的訓練之下，這一批曹魏二代迅速崛起成為了曹魏未來的中流砥柱。
教育模式三：戰場實踐
俗話說得好：「光說不練假把式。」最終培養人才還是要通過戰場的磨礪。曹魏二代從虎豹騎中出來後，便要獨立領兵作戰了，開始是一支小部隊，之後會讓他們管理一整個戰區，這是一種成長，這也是他們的戰場實踐。
戰場實踐，最初還是以觀察模仿為主，例如說曹操帶領著曹昂去宛城作戰，便是想對曹昂進行一些戰場實踐，結果曹昂卻慘死沙場。此後對於自己的族中子弟，曹操依然採用戰場實踐的培養方式。畢竟在戰場上廝殺出來的才是好將軍。
曹操讓曹洪去進攻吳蘭，便派曹休擔任騎都尉。曹休應該是負責統率軍隊中的騎兵以及擔任曹洪的副手的。但是實際上，這場戰鬥是曹操給曹休的一場實踐，實際上的統帥是曹休而並非曹洪。有這麼一段耐人尋味的記載：
「太祖謂休曰：『汝雖參軍，其實帥也。』洪聞此令，亦委事於休。」
可見曹洪的作用是在一旁幫助監督曹休避免曹休犯下大錯，只要曹休的做法還在控制之中，曹洪便不會幹涉曹休，曹休便獲得了儘可能大的自主性，之後便可以展示自己的能力了。這場戰鬥之中曹休打得非常好，充分展現出了自己經過多年曆練後的戰場能力。曹真曾經也擔任過偏將軍，參與過進攻劉備的戰役，很可能是跟曹休在一起進攻的。
另外，讓這批二代擔任先鋒等也是對於他們的戰場實踐。夏侯淵的兒子夏侯霸最初擔任偏將軍，可能就是練練兵之類的。此後子午之戰中，夏侯霸擔任先鋒一職，率領著士兵進攻蜀漢。一般來說先鋒統帥的兵力都在幾千左右，這也可以視作對於這批二代的戰場試煉。
在經歷了武藝培養、基層軍隊試煉、中級軍官試煉之後，這批曹魏二代便算是熬出了頭了，他們將會擔任一整個軍區的長官，逐漸代替曹魏的老人來承擔起曹魏的一片天。例如說夏侯惇死後，曹休擔任了鎮南將軍，負責守備曹魏的南部疆域，並且與孫吳多次拉鋸戰；在夏侯淵死後，以曹真擔任征蜀護軍，之後又升為征西將軍，負責守備曹魏的西部疆域，與蜀漢進行對抗。除了這二人之外，曹彰也曾統帥一支軍隊，負責在北部與烏丸、匈奴等遊牧民族對抗，保衛曹魏的北部邊境；夏侯玄、夏侯霸等人也多次參與曹魏與蜀漢之間的戰爭，可以說之後的曹魏並沒有失去進取之心，而是在這一批曹二代、夏侯二代的帶領下續寫自己的輝煌。
四、總結
我們觀察蜀國出現的最為嚴重的問題便是蜀漢的人才斷層，基本上蜀漢的二代之中很難出現像曹魏二代一樣的優秀人物。曹魏二代的培養，正是因為曹操的一整套從武藝培養到基層士兵培養到中級軍官培養到高級軍官培養的路徑。在這一整條路上走下來，本來天資就不差的曹魏人才便被培養了出來，之後接替曹魏的一代繼續拱衛曹魏的江山。
其實我認為，這種模式能夠成功，最為主要的還是曹魏有著試錯的本錢，哪怕這批人打輸了幾次，只要能鍛鍊出來一樣沒問題。但是這種試錯的本錢是蜀漢以及孫吳不具備的。因此在後面的人才儲蓄大戰中，曹魏逐漸領先，最後成功統一三國。
文：日航通鑑 圖：來自網絡與站內，侵刪