前幾天閨蜜剛生了孩子，孩子生下來沒多久，閨蜜就發現了一個十分有趣的事，那就是這麼小的嬰兒似乎也有記憶。

原來，孩子剛生下來隔兩個小時就要餵一次奶，一開始的時候，孩子想要喝奶就使勁哭，小嘴嘬著到處找奶嘴，似乎一秒鐘都等不了了。可是，閨蜜每次給孩子餵奶之前，都習慣性地先給孩子換了尿不濕再給孩子餵奶，這種習慣持續沒多久，閨蜜就發現，每當孩子餓了哭的時候，自己只要去給孩子換尿不濕，孩子就不再哭了，似乎知道媽媽馬上要來給自己餵奶，安靜地任由媽媽擺布，也不再像之前一樣等不及地哭泣。

難道剛出生幾天的嬰兒就有記憶了嗎？他怎麼知道媽媽換完尿不濕就會給他餵奶呢？

01、嬰兒真的有記憶嗎？

記得我家孩子很小的時候，我跟老公說讓老公照顧他，老公為了逃避責任，就開玩笑地跟我說：「我現在照顧他他也不記得，等他再長大一點，有記憶了我再照顧他，至少他知道我照顧過他。」

老公這種想法真的很聰明嗎？嬰兒是不是真的沒有記憶呢？美國心理學家范茨的一項嬰兒實驗告訴我們答案。

實驗內容是這樣的：研究者給嬰兒們一共呈現了10組照片，每組照片呈現1分鐘。在這10組照片中，每組都有一張完全相同的照片和另外一張互不相同的照片。

研究者發現，在10次呈現照片的過程中，2個月以上的嬰兒對完全相同的照片的注視時間越來越短，而對互不相同的那張照片的注視時間越來越長。

這一發現，讓心理學家們想到，嬰兒之所以更少的注意相同的照片而更多注意不同的照片，正是由於嬰兒對相同照片的記憶。當嬰兒發現自己已經看過那張相同的照片了，便不再花更多時間觀察那張照片，而去研究另外一張照片了。

後來，為了論證這一實驗結果的可靠性，研究者又做了另外一種實驗，那就是先給嬰兒看一個物體（假設是一個紅球）一段時間，之後拿走紅球，再把紅球和另一個新的物體（假設是紫色正方體）一起呈現給嬰兒。

結果發現，嬰兒看紫色正方體的時間比看紅球的時間更長。再結合嬰兒更喜歡新鮮事物這一現象，研究者證明了嬰兒對物體的再認能力，說明了嬰兒記憶能力確實是存在的。

那麼再回到開頭我們說的那個，閨蜜的寶寶出生才幾天的嬰兒，難道就如兩個月的嬰兒一樣，有記憶功能了嗎？其實，那個時候的嬰兒並不完全說是有記憶，只能說是條件反射。

那麼條件反射是什麼，對嬰兒來說意味著什麼呢？《孩子13歲之前，媽媽一定要懂的心理學常識》這本書里，是這樣說嬰兒的條件反射的：

條件反射是人出生以後在生活過程中逐漸形成的後天性反射，是一種高級的神經活動，原本不能引起某一反應的刺激，經過一段時間的學習之後，把這個刺激與另一個能引起反應的刺激同時給予，最終使這兩個刺激之間彼此建立起聯繫。

這樣說可能比較籠統，那麼我舉個最簡單的例子吧，比如一個怕酸的人，一看到檸檬或者山楂類食物，就不自覺地分泌唾液，嘴裡似乎也出現酸酸的感覺，不由自主地咽一口唾沫，這就是因為之前多次嘗過酸的物品，在檸檬或者山楂這個外界刺激下，跟自己分泌唾液的生理反應之間建立了關聯，所以才會這樣。

而剛出生的嬰兒，能在換尿不濕這個動作刺激下，跟喝奶這件事關聯起來，這就形成了他原始的記憶素材，是他記憶開始的標誌，只是他表達的方式比較特殊，容易讓大人忽略而已。

02、 嬰兒的幾種記憶模式

在《孩子13歲之前，媽媽一定要懂的心理學常識》這裡書里，曾提到嬰兒的記憶一般有四種模式，是根據年齡階段的不同而產生的。

l 第一種記憶叫「運動性記憶」：

我記得我家孩子剛剛出生不久的時候，我在寶寶的嬰兒床上方放了一個風鈴，那時候他剛剛睡醒，第一次看到五顏六色的風鈴嚇了一跳，當他開始手舞足蹈，風鈴受到嬰兒床的晃動就發出聲音，寶寶的眼神瞬間就定格在了一處，似乎在認真地辨別聲音的來源和出處。

後來又試了幾次，每當他高興地手舞足蹈的時候，風鈴總能發出聲音，於是他就記住了這件事。

事實上，這個時候寶寶的記憶模式，叫「運動性記憶」，這種記憶一般出現在寶寶出生兩周左右，它是指寶寶能記住自己的運動或者動作。

比如這個時候的寶寶，會慢慢地開始把手高高舉起，依靠最基本的動作技能來試圖控制自己的身體，再或者寶寶偶然聽到勺子敲擊杯子的響聲，又或者洗澡的時候，寶寶不小心把瓶子扔進水裡發出的水賤聲等等，都會讓寶寶覺得很有趣，從而對這件事情或者同樣的場景有記憶，再進入同樣的場景時，他就會重複同樣的動作。

l 第二種記憶叫「情緒性記憶」：

記得之前在網上看到一個小寶寶的視頻，大概六七個月的樣子，他的媽媽去世了，小姨在他面前唱起了他媽媽曾經給他唱過的兒歌，當時孩子聽到這首歌就想起了他的媽媽，臉上出現十分複雜的表情，又想笑眼裡又含滿淚水，看著十分心疼。

寶寶在半歲左右就會出現「情緒性記憶」，對於體驗過的情緒或者情感，都能給他留下回憶，再遇到相同的場景他就會回憶起曾經歷過的事情。

l 第三種記憶叫「形象性記憶」：

我們做媽媽的都知道，很多孩子在半歲左右就開始「認生」，也就是說只讓自己熟悉的或者喜歡的人抱，這其實就是「形象記憶」。寶寶會根據具體的形象來記住各種材料。

比如我之前有個朋友，她自己開零售店，每天上班的時候，她跟她的店員都會穿工作服，她的寶寶就很認生，只讓穿跟她一樣工作服的人抱，因為寶寶經常跟她去店裡，已經對媽媽的「工作服」產生了形象記憶，在寶寶的意識里，穿跟媽媽一樣「工作服」的人就代表著媽媽，有著異乎尋常的親切感。

l 第四種記憶叫「邏輯性記憶」：

「邏輯性記憶」也叫「語言邏輯記憶」，這種記憶所保持的不是具體的形象，而是反映客觀事物本質和規律的定義、法則等，是以語言材料作為記憶的內容。

我們都知道寶寶的語言發展是循序漸進的，因為語言這個東西比較抽象，尤其是我們中國的語言文化，十分博大精深，所以相對而言寶寶的語言記憶發展會比較晚，也是需要寶寶的語言能力發展到一定程度，才能出現「邏輯性記憶」。

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03、 如何提高寶寶的記憶能力

我們了解了寶寶的每個年齡階段不同的記憶方式，就知道在寶寶的記憶發生之後，就會隨著生理和心理等其他方面的發展，在量和質上也不斷地發展著，可是，記憶能力和人的其他能力都是一樣的，可以經過後天的訓練而加強，所以我們作為父母，也可以通過採取以下措施來提高寶寶的記憶能力。

• l 給寶寶提供形象具體的記憶對象

記得有一次帶孩子在遊樂場玩，有個媽媽指著牆上不同顏色的木珠子問：「這是什麼顏色呀？紅色；這是什麼顏色呀？綠色；這是什麼顏色呀？紫色……」寶寶懵懂地在一邊，看著媽媽表演，最終自己什麼也沒學到。

其實像這位媽媽，就是沒有提供給寶寶形象具體的記憶對象，我們教給寶寶認顏色，我們可以讓孩子跟身邊具體的相關顏色事物關聯起來，比如看到紅色，可以告訴寶寶：「這個珠子是紅包，跟媽媽身上穿的衣服是一個顏色呢，寶寶的鞋子也是這個顏色，這就叫紅色。」

這樣充分利用生動具體的形象來吸引寶寶的注意力，從而使寶寶加深對這個顏色的記憶，這樣才能使寶寶從無意記憶過渡到有意記憶，從而深刻記得這個物體或者顏色。

• l 用孩子能聽懂的方式幫助寶寶理解

3歲以前的寶寶，主要以機械記憶為主，因為他的個人理解能力有限，但是這個時候，我們應該多給寶寶講解詳細內容，幫助寶寶理解其中的含義。

比如我家孩子兩歲多的時候，有一次我帶孩子去給車加油，孩子問我：「媽媽，為什麼車要加油呀？」我告訴他：「汽車是通過燒汽油產生動力才能行駛，如果沒有油了，就像人餓了一樣，沒有力氣跑動了。」等加完油，孩子問我：「媽媽，汽車吃飽了嗎？」等到下次我再說要加油的時候，孩子問我：「媽媽，汽車餓了嗎？」

看，用孩子的方式講解給他聽事物的原理，其實孩子是能夠理解的，並且在這個過程中也加深了孩子的記憶能力。

• l 多跟寶寶一起回憶

有的媽媽會覺得自己孩子記憶力不好，以前的事情都會記不住，其實這是孩子記憶發展的特點，當新的事物充斥他的腦海時，過往不是很深刻的記憶就會遺忘，父母可以多跟孩子一起討論以前的事，幫助孩子回憶。

我記得有一次下雨，我跟3歲的兒子一起聊天，我告訴他我小時候每到夏天下雨過後，就會光著腳丫跟小夥伴們一起到小樹林裡挖知了，孩子覺得十分有趣，過了一段時間，有一次我倆經過一個小樹林，他就問我：「媽媽，這是你小時候下雨的時候挖知了的小樹林嗎？」

多跟孩子一起回憶，可以鞏固孩子的記憶，也可以分享彼此的生活，幫助寶寶更加了解自己和他人。

我們要知道，每個人的記憶都不是一蹴而就的，需要從簡單到複雜，從少數到多數，對於稍小一點的寶寶，我們可以通過講故事的方式，引導寶寶去關注你想讓他記憶的東西，再通過平時的聊天，幫孩子鞏固記憶，提高記憶能力。