班裡來了一個皮膚黑黝黝的小朋友，見著我偷偷地抿嘴一笑，悄悄的藏在了奶奶的後面，胖乎乎的小手牽著奶奶的衣襟，又慢慢地探出半個腦袋好奇地瞄了我一眼，這就是我第一次見到的小雨（化名）。
在每日的相處中，我對小雨無意中多了些關注。有一次，幼兒園的晚飯是火腿腸夾饃和紫菜蛋花湯，孩子們吃得津津有味。我發現小雨的小胖手鼓得圓圓的，手裡好像握著什麼東西。"不會是什麼小玩具吧，萬一吃到嘴巴里就糟了！"我徑直走到小雨面前，微笑著說："老師能看看你的手嗎?"小雨敏感地把手往背後一縮，搖搖頭。"你不說咱倆是好朋友嗎，給老師看看吧？"我耐心地等待著他的回應。他偏著腦袋思考了一會，然後悄悄對我說："老師，你不要告訴別人，我想把這個留給姐姐吃……"順著他的目光，我發現一截小小的火腿腸被他握在手心。
第一次家訪，我來到了小雨家——一座原生態的毛坯房：粗糙的水泥地、暗淡失色的水泥牆，空蕩蕩的客廳用磚頭支起一塊木板就是床，床的對面是一張用磚頭和三合板支起的桌子，上面零散的放著生活用品，天花板上吊著一隻發黃的燈泡……聽小雨奶奶介紹，房子是小雨爸爸的朋友借給他們家住的，不要房租。
我與小雨奶奶促膝而談，聆聽著貧困背後的故事。小雨家原本經濟條件還不錯，爺爺打理著幾畝果園子，爸爸媽媽外出打工，一家人生活過得溫馨而甜蜜。然而禍從天降，前年，小雨爺爺在醫院被檢查出股骨頭壞死，為了給爺爺治病，家裡的一點積蓄都用完了，小雨奶奶患有嚴重的腎病，常年需要服藥。禍不單行，更讓人揪心的是，去年小雨爸爸也被確診身患股骨頭壞死病，家裡的頂樑柱倒下了，一家人的生活只能靠小雨媽媽打零工來維持。
了解了小雨家的真實情況，我不禁對這個小男孩生起了一絲牽掛。平時的保教活動中，我發現小雨生性膽小、孤僻，從不主動舉手回答問題。這令我非常著急，如何才能讓小雨陽光快樂自信一點呢？思來想去，我決定從細微處給予小雨關愛，希望能用"愛的鑰匙"打開他的心扉——每天給他一點鼓勵，給他一個愛的擁抱，和他一起做遊戲、唱兒歌。經過長時間的觀察，我發現小雨喜愛看書、畫畫、拼搭玩具。於是，我給他買了繪本、水彩筆、油畫棒、樂高玩具，用極盡細緻的愛來激勵他。
時間久了，我發現小雨有了些許變化：小手舉起來了，臉上有笑容了；靦腆的小雨越來越大方了，敢在班裡主動表現了，對老師也有禮貌——讓我感動的是，他每天來校第一個要抱抱我。儘管離我的期望還有距離，但是小雨的小小變化讓我看到了希望——老師的關愛可以觸發他的心靈、集體的帶動可以暖化他的性格，學校的生活可以彌補家庭不幸帶給他的缺憾。
蘇霍姆林斯基說過："一個好教師首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。"小雨是我愛的教育之路上的一次相遇，我將呵護他純真美好的祈願，讓他從小做一個陽光快樂、堅強向上的孩子。
我和小雨的故事還在繼續……
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編輯：關中小伙