曾經，我遇到過這樣一個同學，每次老師提問，他都不敢回答，畏畏縮縮，戰戰兢兢，吞吞吐吐半天，最後老師無奈讓他坐下。
同學聚會，他從來不參加，小組討論，他也不發言。我們都以為他不愛學習，冷僻，是一個不喜歡和人交流的人。
一次偶然的機會讓我知道了事情的真相。
被老師提問回答不上來不是因為他不會，是他害怕回答問題，他不敢；不出席同學聚會不是因為他不喜歡同學，是他害怕與人交流，他不敢；不參加小組討論不是因為他沒有想法，是他不知道如何表達，他不敢表達。
其實他是一個渴望擁有朋友，有想法的人。
那麼，是什麼原因致使他變成了一個和真實的自己相反的人呢？
原來，他有一個「可怕」的童年。印象中，每次考試沒考好，就會被爸媽批評，甚至破口大罵：
「怎麼回事，考試分數這麼低，你是沒長腦子嗎？」
「人家小朋友畫的都那麼好，只有你，畫的是什麼呀？我是白花錢給你報補習班了！」
「真沒出息，晚飯別吃了！」
這些可怕的話語一直環繞在耳邊，致使他開始懷疑自己，否定自己，壓抑自己，就這樣過了20年。
20年後的他這個樣子是父母喜歡的樣子嗎？
對孩子的打罵，其實是對孩子的打壓
一直以來，我們都秉承著「望子成龍，望女成鳳」的想法，這些想法促使我們擔心，憂慮，恐懼甚至暴躁。
為了讓自己的孩子成為更好的人，我們採取了與之相符的方式。借著「棍棒底下出孝子」「打你罵你是為了你好」的各種所謂的真言，我們做出了讓孩子害怕的事情。
殊不知，我們有第一次打罵孩子，就會有之後的第n次。
鄰居家的小敏因為二年級考試數學只考了75分，回到家被媽媽大罵，還懲罰她不能吃晚飯，致使她對數學有了畏懼。每次考數學的時候總是十分小心，生怕做錯，最後因為沒做完考得更加糟糕。
媽媽看到之後，更加生氣，變本加厲，一時之下又動了手。
委屈的小敏害怕極了，她不敢告訴媽媽是因為她不斷檢查致使沒做完題，更不敢告訴媽媽她上數學課有多麼認真，課下有多麼努力，所有的心裡話都因為媽媽的生氣煙消雲散。
從此小敏不再講話，變成了家長口中「內向，話少」的人，沒有人記得之前的小敏有多麼活潑好動，那個話嘮小敏仿佛從未出現過一樣。
就這樣，小敏成了班裡成績還不錯的那一批同學，也成了班裡唯一一個不管是下課，放學，還是體育課都自己一個人的同學。
作為父母，你真的懂得管教孩子的真正意義嗎
我想父母能夠仔細問問自己：
像領居家後來「成績優異」的小敏你喜歡嗎？
你希望自己的孩子也成為小敏這樣「獨一無二」的孩子嗎？
我想大家的回答應該和我一樣。
我們希望孩子成績好，但不僅僅是成績好。我們因為借著為他好而對他暴力相向，一時之間可能孩子變成了我們喜歡的模樣。
但孩子的內心呢，他會受到什麼樣的傷害，心態會發生什麼改變。我們知道，卻很少想起來過。
管教孩子並不是靠打罵的。就好比大禹治水，他選擇的並不是堵而是疏。
所謂的疏也不是放任不管，而是正面管教。
什麼才是正面管教的真正含義
正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教方法。
孩子只有在一種和善而堅定的氛圍中才能培養出自律、自信、有責任感、有愛的健全人格，才能養成獨立思考，解決問題的能力。在被愛中學會愛人，在勤奮中學會努力。
正面管教應該怎麼做呢
1)堅持和善與堅定並行
和孩子交流時，要採用「剛柔並濟」的方式。
既要採用和善和堅定並行的方式。首先要用語言表達出對孩子的尊重，理解，這也是我們常說的「共情」。
其次要與孩子一起制定規則和限制，這樣他們會更樂意遵從。這就是我們說的和善與堅定並行。
通過和善我們讓孩子有了信心，增強了他們的自尊，也拉近了彼此之間的距離，你中有我，我中有你；通過堅定，讓孩子知道做人做事的規則，底線，不越界。
這裡最重要的是彼此之間的互動，一起了解彼此的心情，一起制定規則，在互動之中相互成長。
2)讓孩子感受到歸屬感和價值感
歸屬感，是一個人內心的需求。
處於社會中，我們都希望有自己的小家庭，不管大小，因為那是我們歸屬感的體現。價值感是對於他人，社會，自己存在的意義所在。對於孩子來說，同樣需要歸屬感和價值感。
在家庭中，要讓孩子感受到歸屬感和價值感。給他營造溫馨的，團結的，有愛的環境氛圍，讓他在家中時刻感受到愛的存在。
小孩子天性純真，好奇，他可能想要幫助媽媽做飯，給爸爸拿水杯，這個時候需要家長給他鼓勵，表揚，讓他認識到自己的價值。
3)善於向孩子表達自己的感受
要經常向孩子表達自己的感受，並且告訴他你為什麼會有這種感受。
孩子其實比我們想像中有自己的思維，有自己思考的能力。所以讓他了解你的感受也是拉近你們之間距離的方法。
通過這種方法給孩子一種是非觀的暗示，讓他理解什麼時候會出現什麼感覺，這種感覺要怎麼表達，逐漸打造自己的人格。
4)教給孩子有價值的社會技能和生活技能
我們都說家長是孩子的第一任老師，因為家庭是孩子形成人格的最佳場所。
如果父母是尊重他人、關心他人的人，那在耳濡目染中，孩子也會不斷模仿家長，形成這種品格，他們也會心中充滿愛。
在遇到問題中，如果家長勇於承擔責任，善於找尋解決方法並且有意識培養孩子解決問題的能力，那麼顯而易見，以後出現問題，孩子也不會措手不及，反而會迎難直上。
可能因為年齡的原因，你認為家長是孩子的長輩，但並不能因為年齡大，家長就要高人一等，並不一定孩子比家長差。
出現問題，家長也決不能以高姿態來打罵孩子。要記得：堵不如疏，堵則溢，疏則順！
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