天花亂墜的說辭
學校旁邊總有培訓機構的工作人員長期駐守，一遇到家長，就開啟一番「狂轟亂炸」：我們是少兒美術，我們是少兒街舞，我們是少兒英語，我們是做孩子大腦開發的……
啥，大腦開發，我倒想聽聽。
我：「如何開發？」
機構人員：「主要是孩子的右腦開發，通過一些科學的訓練提升孩子的右腦。」
我：「右腦開發，不靠譜吧？」
機構人員：「姐，你這就不懂了。我們人類的大腦分為左右半腦，兩邊的功能是不同的。左我們一般都用右手開發的是左腦，但是右腦一般閒置。但創造力強的人都是右腦比較發達的。比如愛因斯坦、達·文西、居里夫人……」這人說得好像真的一樣，說的時候抑揚頓挫，拿捏到位，好像在宣揚什麼了不起的結論。
我：「你咋知道達文西右腦發達，他死那麼早，誰研究過他大腦？」
稍微停頓了一下，這哥們接著說：「科學家研究的，現在科學這麼發達，啥都能研究得出來。」
我唏噓，拉著孩子走開。他還在後面不依不饒：「留個電話吧姐，去體驗一下，這學校的好多學生都在我們哪兒訓練，不要落後呀姐……」
去你的！老娘養娃本來就有很多焦慮，你還在這兒說不靠譜的東西，激發我更多的焦慮……
左右腦開發不靠譜，莫上當
左右腦確實各有分工
人的大腦的確分為左右腦，左右兩邊分工還各有不同，各有側重。左腦呢，比較清醒，喜歡秩序，所以側重邏輯、語言、分析等；右腦喜歡有創造性的工作，比如音樂、形象、情感等。
但，左右腦是協同工作的
左右腦的說法來自上個世紀50年代。
之前在美國，醫生髮現切開左右腦之間的駢體，癲癇症患者就不發作了。1981年獲得諾貝爾獎的羅傑·斯佩里當時聽了此事，就找來了大腦左右半球之間聯結被切開的癲癇病人做實驗，發現左腦掌管邏輯、語言，右腦掌管情感、創造力。於是發表了研究結果。
他也只是說了左右腦分工不同，而且這個人的大腦是左右不連接的。
但媒體把科學論述改了，因為太複雜讀者也不懂，於是就在坊間傳開，被各種曲解，最後搞到「左腦開發」、「右腦開發」的地步。
這個實驗本身比較殘酷，引起巨大爭議。很多科學家想去驗證，但不能做活體實驗了。只好擱置。隨著技術的進步，到2004年，科學家用核磁共振技術發現，左右腦雖然分工不同，但面對一件任務，它們是一起工作的。需要那部分出力，那部分就「努力」。比如，跟人談話時，左腦負責語言的區域會「亮起來」，而同時右腦中關注語調語音的部分也會「活躍起來」。
為啥要分工？
想想人類社會的協同工作，分工高效！就是這個理兒。作為進化奇蹟的人體，當然也符合這個規律。
所以，那有什麼專門訓練右腦的，做任何一件事都是對這個大腦，包括右腦的訓練。這樣說，擺明了就是偷換概念，騙錢的。
既然如此，為什麼媒體和機構跟真的一樣反覆說？
1 有利可圖
哪個家長不希望自己孩子智力高高，學習棒棒？所謂的「右腦開發」如果真像他們說的那麼 有用，家長當然想試一試了。
機構們正是抓住了家長的這種心理，看到了「滾滾錢財」，所以……你懂的。
2 媒體曲解
現在能在網上發聲的人很多，但有能力做調研的人很少。一些人在某個地方學了個知識點，曲解為一篇文章，然後被傳播，看到的人再傳出去，從而，形成大面積的誤讀、錯誤認知。
所以，現在很多學者主張批判性思維，遇事不要全信，保持質疑，多方求證，找到最貼近真相的聲音。或者找個靠譜的專家跟著學，漸漸地就能摒除很多陳舊思想。
那不信各種培訓機構的，我該如何提升孩子腦力？
不僅「左腦開發」不可信，一些「全腦開發」的機構也不可信，他們往往只注重記憶力的訓練，或者單純智商的提升。
智商提升，大腦不就強大了嗎？為啥還造鄙視？
其實人的智力分為三類：神經智力、經驗智力、反省智力。這是美國哈佛大學心理學家戴維·珀金斯提出的「真智力」理論。腦神經科學家還給出了一個智力計算公式：
真智力=（神經智力+經驗智力）×反省智力
1 神經智力就是我們說的智商，是神經元連接多，神經細胞多，所以呢，智商高。
2 經驗智力呢，就是你掌握的知識、技能多。比如，有的廚師，做了一輩子菜，看他們做菜就是一種藝術享受，這種人也是聰明、智力高的。王安石的《傷仲永》就描述了一個天資高，而後天不夠勤奮的孩子，最終淪為平庸。所以，後天的學習，知識的積累很重要。它跟智商同等重要。
3 反省智力比較難理解。舉個例子，在戰場上指揮千軍萬馬的將軍，他們知己知彼，綜合戰局，做出最優決策。這種統合、指揮、決策能力，就叫反省智力。
這種人不見得智商多高，但是他們了解自己、了解他人，知道己方在整體布局中的位置，統籌資源，這種人是天生的領導者。用腦神經科學的話說，這叫「元認知」足夠。通俗點兒叫：有逼數、知道自己幾斤幾兩。
現在我們了解了，就可以針對性地幫助孩子獲得「最強大腦」。
1 如何提升孩子神經智力？
現在有很多被科學界認可的有效方法。
*找個智商高的伴侶，智商很大一部分靠遺傳。這個方法「簡單、粗暴、有效」。
*懷孕時和孩子2歲前，吃DHA。DHA是大腦神經元需要的不飽和脂肪酸，已經過證實確實有效。
*3歲前父母多跟孩子說話。此理論在《父母的語言》一書中得到了充分的論證。3歲前跟孩子用豐富的詞語多說話，孩子就理解更多的事物，神經元建立更多連接。
*唱讀兒歌童謠、讀繪本。兒歌童謠都很有節奏感，大腦天生喜歡節奏感。帶著孩子唱讀，能促進大腦發展。而且幫助大腦識別語音，有利於將來的語言學習。讀繪本，讀書，擴展大腦的知識面，促進想像力發展。
*運動。有本書叫《運動改變大腦》是樊登讀書推薦的。裡面記錄了運動對大腦影響的最新科研成果。運動促進大腦發展，讓人更專注。這一理念被越來越多的科學家推崇。
這些對智商提高都有好處。家長可以參考來做。
2 如何提升經驗智力？
很簡單：好好學習。學知識，習技能。
但學習不容易。世界上沒有那麼簡單的事情，學霸們都是起早貪黑，異常努力。所以，方法雖簡單，但是要讓人克服懶惰，專心學習，沒那麼簡單。需要刻意練習，還得坐得住。有人一輩子都在這個階段跟自己鬥爭。
於是，毅力、習慣、自控力、自我驅動力顯得尤其重要。這就牽扯到性格培養。
家長如果能讓孩子意識到學習的樂趣，體驗到成功，就能很順利。
比如給孩子在學習上設置合適的難度，讓他們通過努力能做到，孩子就能一次次獲得自信，更樂意在學習中更進一步。如果一開始就遇到挫折，孩子可不會覺得「失敗是成功之母」，反而易自暴自棄。
3 如何提高反省智力？
反省智力，其實就是讓孩子準確認識自己，評估情景，做出決策。我總結了下，家長可以試著這樣努力。
*做事讓孩子堅持：準備、應用、反饋三步驟。
比如，今天要搭積木塔。那我們要做什麼準備？腦子裡的雛形和各種形狀積木；然後應用這些，行動；最後來個反饋總結。這樣孩子形成習慣，日後對自己做事的進程就會有準確的把控。
跟孩子談話，鼓勵他們發現自己的狀態
比如孩子畫畫，你可以問寶寶：「你需要準備什麼？你打算如何畫？」畫到一半，問問寶寶進行到哪一步了。與之前的安排有沒有偏離。畫過了，讓孩子總結一下。我們的目的是讓孩子做到心中有數。
幫孩子了解自己的能力
幫孩子做到有「自知之明」。
如何做？每次挑戰前，讓孩子預測一下自己的挑戰結果。比如，今天要爬山，你預測一下自己能登頂嗎？會用多長時間，休息幾次？這樣多幾次，孩子就能準確知道自己有幾斤幾兩。
還可以在過程中監測孩子，給孩子反饋。比如，走這段上學路昨天用了5分鐘，今天10分鐘。今天在路上玩耍耽擱了。如果下次不想遲到，你該如何做，心理有數了吧？
路漫漫，與君同行
反觀這三種智力，反而提升智商是最容易的。
其實現在的孩子智商都不低，人的智商整體是有提升趨勢的。聰明孩子很多，但是優秀的孩子很好。為啥？「經驗智力」和「反省智力」不容易獲得。但卻極其重要。
支持我們人生的不是智商，而是努力、習慣、毅力、自省。與其花錢給孩子上什麼腦力提升課，倒不如用心培養習慣、自控力、自省能力這些人生的底層能力。
這些沒有標準，而且需要家長傾注更多的心血。但不要擔心，不要害怕，保持開放心態，做個有心人。誰都是在跌跌撞撞中前行，你不孤單。