前幾天，表姐打電話跟我抱怨："自從上次你送了球球一套水彩筆，他每天在家裡亂塗亂畫，客廳白花花的牆面也跟著遭殃 ……"我聽完，完全不敢插話了，雖說表姐本沒有抱怨我的意思，但畫筆畢竟是我送的，難免心存歉意。
我送水彩筆的初衷，是因為我兒子像球球一般大的時候，特別喜歡塗鴉。我給他準備了水彩筆、蠟筆、彩鉛等，白紙是整包整包的往家裡搬，任由他亂塗亂畫。外出不方便時，他會主動要求帶上畫板。因此，我想到2歲多的球球也可以嘗試一下"塗鴉"，為自己的童年生活增添些許樂趣。
在嬰幼兒期，孩子的語言表達能力還較弱，繪畫能夠幫助孩子表達自己的想法，也可以幫助孩子理解周圍的世界。繪畫是一種藝術的表達方式，也是培養孩子創造力、促進孩子身心全面發展的一個重要途徑。
一、 兒童繪畫能力的發展規律
1、觀察——想像——簡單塗鴉
繪畫是通過眼睛觀察、大腦想想，最後到塗鴉這個環節。在生活中，越是觀察能力強的孩子，所繪畫的作品越是逼真；觀察能力較弱的孩子，所繪畫的作品則往往無法表達出事物的真實性。同時，繪畫也需要孩子具備一定的想像力，因為豐富的想像力是創新、保證繪畫效果的重要基礎。
2、1.5歲～4歲兒童的繪畫能力處於塗鴉期
這個階段的孩子，隨著大臂和手部肌肉的發展，繪畫的能力逐步提高。首先，孩子是漫無目的地亂畫，所畫出的多半是凌亂無序的線條；然後，孩子繪畫帶動了手臂大肌肉的發展，手腕部的靈活性加強，孩子逐漸能畫出初步的形狀，線條也開始變得清晰有力；最後，孩子到了3歲左右，手部肌肉迅速發展，大腦思維加強，此時已可以畫出獨立的線條、組合圖形。
3、 4～5歲兒童繪畫能力處於象徵階段
處在這個階段的孩子能自主用簡單的線條或圖形表達自己的想法，最初會傾向於重複畫同樣的物品或圖形。隨著認知能力的提高，手部肌肉能力及協調性的增強，加上繪畫經驗的積累，孩子繪畫作品的象徵意義也逐漸豐富起來。觀察會發現，他們畫出的形狀越來越清晰、有力，在色彩的表達上，孩子們也更願意運用自己喜歡的顏色。
在這個階段的後期，孩子還會發揮自己的想像力，自主建立事物與事物之間的聯繫，表達自己想像的諸多細節。經常性一邊繪畫，一邊描述自己的所思、所想，怡然自得。
4 、5～6歲兒童的繪畫能力處在圖示期
這個年齡的孩子，如果一切發育正常的話，整個大臂到手部肌肉的運動已經可以活動自如，大腦對圖形的記憶力也發展到了頂峰期。他們開始努力地將大腦中的圖像通過繪畫的方式表達出來，隨著各方面能力的迅速發展，孩子所繪畫的作品會更豐富、大膽，且更具有獨創性。
二、 面對孩子亂塗亂畫，父母應該怎麼做？
1、 改變固有認知，為孩子創造塗鴉條件
很多父母因為考慮到家裡的地板是全新的、牆面也是全新的、各種家具也是全新的，會非常排斥孩子亂塗亂畫，甚至會嚴厲制止孩子的行為。在他們的固有認知里，覺得孩子亂塗亂畫是一種破壞性行為，應該阻止、懲罰，以避免孩子重複這種行為。其實，孩子的這種行為是自發的，父母應該全然接受並且予以鼓勵，甚至可以創造條件讓孩子亂塗亂畫。比如:在家裡騰出一面牆，給孩子當作"塗鴉牆"，讓孩子盡情發揮自己的想像和創造力。同時，父母要積極參與到孩子的創作中，提供繪畫材料，與孩子積極互動。
我兒子小時候，家裡長期備著各種繪畫用具，還另外準備了一個電子畫板和一塊立式黑板。但很奇怪，兒子最開始塗鴉的時候，最"迷戀"的是家裡客廳里的一面白色牆壁。我一不留神，他就會拿著鉛筆、彩筆在上面亂塗亂畫，畫出來的作品千奇百怪、形態各異，有的像小汽車、有的像大象、有的像小狗、有的像房子……但我從來沒有阻止過，更沒有批評、責罰他，因為我知道這是他連接自我、探索世界的一種方式
2、 戒急戒躁，耐心培養孩子的觀察與想像力
在培養孩子繪畫能力方面，家長萬萬不能操之過急，要求孩子畫出的線條、輪廓清晰、有力，要求圖形畫出來有模有樣，甚至拿別人家孩子的繪畫作品作對比，藉此打壓孩子繪畫的積極性，扼殺孩子喜歡亂塗亂畫的天性。
每一個孩子天生都是大自然的"觀察家"，父母只需要積極引導孩子在生活的細微之處多觀察、多思考，從而培養孩子愛觀察的好習慣。
比如:可以多帶孩子去大自然觀察花草樹木、飛禽走獸，看看它們各自都有什麼特點和習性，多帶孩子去博物館、科學館觀察不同的事物及科學現象，帶孩子去各地旅行，參觀歷史建築，為繪畫奠定堅實的基礎。
另外，父母要注重培養孩子的想像力，在孩子觀察、感受某一類事物時，引導孩子發揮自己的自由聯想。因為大一點的孩子對事物的形狀、大小、方位感知能力迅速發展，所以家長可以藉此引導孩子添加繪畫元素。
比如：孩子在畫出一座房子時，家長可以在一旁引導孩子："寶貝，這個房子旁邊還可以有什麼呢？想相看咱們住的房子周圍還有哪些事物？"孩子在家長的啟發下，可能會在房子的旁邊加上一棵大樹、一隻飛鳥等。
3、 在適當的時期，著重對孩子進行想像力繪畫訓練
處在5～6歲圖示期的孩子抽象思維開始萌芽，通過視覺的認知能力有了進一步的發展和進步，視覺記憶力方面，他們可以再認和再現1年以上的事物；顏色感知覺方面，他們不僅能注意到色調，而且關注到色彩的明暗和飽和度；形狀和知覺方面，他們可以掌握更多的圖形，並且對一圖形的認知具備了一定的靈活性。
所以，父母可以趁機陪孩子一起回顧以往的繪畫作品，比如：飛機、火箭、恆星、太陽、月亮……當孩子回憶時，父母可以一一呈現出該作品，然後啟發孩子："現在我們可以重新畫一幅新的作品，名字叫《神奇的宇宙世界》！"家長可以讓孩子隨意挑選作品，然後添加自己喜歡的其他元素完成新作品。
此外，這個時期的孩子已經有全盤考慮作品寓意的意識，家長可以先陪孩子在創作之前多觀察生活中的事物，加深印象、全面理解其含義。這樣孩子創作的繪畫作品會更飽滿、內容會更豐富、寓意也會越深刻。
孩子的成長需要與這個世界建立連結，所以需要去觸摸、去感知、去創造，而孩子亂塗亂畫這種塗鴉的方式正是他們探索世界，建立與自己、與這個世界的連接一種方式。所以，父母要做的就是改變固有認知，無條件的支持孩子去塗、去畫、去想像、去創造……這正是我們走進孩子內心世界，愛孩子最暖心的表達方式！