在整個自閉症譜系範圍內，包括很多高功能的孩子，都會面對不同程度的語言問題。其中，有部分孩子的語言非常生硬，詞彙量很少，發展很慢。
當他們想要獲得某樣東西時，並不會恰當地提要求，通常會通過大喊大叫、哭鬧等不恰當的行為進行表達。
這時候，家長的耐心往往會被耗盡，甚至在焦躁中完全忘記了本來的任務要求，只想要孩子快點安靜下來，但這樣只會適得其反，讓孩子學會習慣性「逃避」。
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今天，我們有請專家來為我們解答，如何教會孩子正確表達需求？
家長提問1：
孩子不怎麼會說話，怎麼溝通？
專家解答：
建議這位家長進行專業的VB-MAPP評估，這樣才能了解小朋友語言方面的能力。
情況一：只有簡單發音，則需建立仿說意識
前期，我們需要先要做搭配（如，喜歡的玩具）。
例如，當玩具出現時，家長便可以發出一些將要他進行模仿的音，但此時我們不要強迫孩子必須發音，只需要他注意聽即可。當建立好搭配之後，我們就可以幫助孩子發出這個音，給予適當的輔助並等待3~5秒鐘。
等小朋友可以發音時，我們再把時間延長的輔助撤出，這樣才能逐漸建立起孩子的仿說意識。
情況二：已有仿說意識，如何建立溝通？
首先練習「提要求」的技能，依舊用到「搭配」的技巧。
例如，孩子喜歡玩車，在玩的過程中他會產生動機。當他伸手拿玩具的時候，可以輔助說「我要汽車」，等孩子說出這句話後進行強化「好的，給你汽車」。
當孩子可以獨立提要求後，即可進行輔助的撤除。通過這樣反覆的練習，小朋友和家長的溝通就可以建立起來了。
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家長提問2：
孩子經常大呼「啊！啊！」，完全不能理解他要做什麼，聲音越來越大，如果我們猜不對他要做什麼他就會直接大哭起來。
怎樣才能讓他正確表達、不哭鬧？
專家解答：
我們要創造情景、創造動機，當孩子有了動機自然會有提要求的需求。
如何創造動機？這要求我們常帶孩子跟其他小朋友玩耍，在玩耍的過程中，小朋友自然會對某些玩具或事物產生動機。接下來，就該練習小朋友的提要求技能了。
例如，在玩球的過程中，孩子對球產生了興趣，就要伸手拿球。這時我們就可以要求孩子必須說出「我要玩球」才能拿到玩具球。當孩子能夠獨立表達需求的時候，就不會再出現大哭大叫的行為了。
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家長提問3：
孩子會仿說兩個字的詞，但是主動語言少，如果我們沒有及時理解他的意思，就會發脾氣。
為了不讓他發脾氣，我們常常無法耐心堅持等他說話，就滿足他或者安慰他。怎樣啟發主動語言？
專家解答：
這個問題我們可以結合以上兩個問題來回答。
首先依舊是要創造小朋友的動機，當小朋友有了動機的時候，自然就有想要表達的慾望。
此時，還是需要練習孩子的提要求技能。
孩子的提要求目標，我們可以設置為孩子常玩的玩具、常吃的並且喜歡的食物，可以從孩子看到的物品過渡到不是經常出現在孩子面前的物品。
我們可以從名詞類的提要求，逐漸過渡到動詞類。比如「媽媽，抱一抱」等動作的提要求。
當小朋友產生問題行為的時候，我們要採取計劃性的忽略。像家長提到的「大哭大鬧」，我們一定要忽略。並且，當孩子平靜下來以後，我們依舊要完成此目標。
比如，他在練習仿說時哭鬧，那麼在當他情緒穩定後，我們需要讓他繼續練習仿說技能，這樣才能避免逃避行為的產生。
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北大醫療兒童發展中心說
語言問題是多數星寶共同面對著的問題，家長們在進行家庭干預訓練時，要注意「搭配」、「仿說訓練」、「提要求訓練」、「強化」等方法的結合。（圖片均來自網站，如侵刪）
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