高校繼續教育決策者目前最為困惑的問題是什麼？繼續教育到底要向何處發展？繼續教育學院在等待更多政策指向時，要做什麼？中國教育在線將採訪諸多院校，對以上問題做深入了解。
讓證書與能力相匹配，高質量才能維護繼續教育形象
學歷繼續教育發展的高峰期是在上世紀80年代、90年代，那時候學習者的學歷比較低，國家的人才需求量大，提升學歷成為學習者強烈的願望。在這種情況之下，各高校擴大招生規模，導致校本部的資源無法滿足學習需求，教學點便應運而生了，結果一發而不可收地到現在。
實際上，一些高校學歷繼續教育出現的一些亂象，在很大程度上跟教學點有關係。有些教學點迎合一些學習動機不端正的學習者的需求，不注重教育質量，有些教學點的招生工作者甚至這樣對外承諾：「你不需要上課，我全部給你包下來。你把錢給我（必須多給我錢），三年以後你輕輕鬆鬆就拿到畢業證，你不用學習，就能拿到……」
這樣造成的結果是學歷繼續教育、成人高等教育，包括網絡教育的證書，在社會上不被認可——因為水份太大了。
現在社會上認可的是什麼證書呢？自學考試的證書，因為它很嚴格，一年考兩次，一門門通過才行。
自學考試以外的這些證書不被認可，損害的是什麼呢？是高校的形象。學習者認為：「那個學校是批發畢業證的，你考上以後，交錢拿證書就行了……」
交錢就拿證，損害了高校聲譽，最終損害的是我們國家的高等教育形象。所以從這方面來看，教育部出台一系列文件，意在規範，意在維護高校和國家教育形象，維護學習者的利益，提高教育質量，培養具有真才實學的人才。
假如任由交錢拿證書的現狀持續下去，這些不學習卻拿了證書的學生走上社會，與全日制培養的學生同台競爭——你是本科，我也是本科，咱們都一樣啊，那麼將對教育和就業市場是一個極大的衝擊。
現在招生市場競爭激烈，買賣生源、違規辦學等現象屢禁不絕。哪個省，哪個市縣，哪些人手裡有生源，哪些人在做這些事情，彼此都清清楚楚，所以教育部出台一系列文件，非常必要。
繼續教育領域產生的這些亂象背後是哪些人呢？是社會上一些掌握著生源的人。一些院校領導被腐蝕了，被處理了，這些八面玲瓏的社會人士還在活躍，後面也許還會有人被這些社會人士影響。
因此，一些繼續教育學院領導上任時，會有人告誡他們：「繼續教育學院院長要守好底線，防止一些別有用心的人鑽空子。」
這不代表繼續教育就跌落低谷，教育部出台文件傳遞著一個重要信息——繼續教育要規範發展。只有做到規範發展才能夠健康，只有健康發展，才能培養合格的人才，這其實也是對繼續教育的一種保護。
繼續教育學院從業者以前對於繼續教育市場的一些不合理現象，也看不慣，很生氣，但是有些事情沒有法律法規支持，他們也不知道該怎麼處理，現在教育部的文件明確規範了相關做法，有了文件支持，有了相關規則以後，繼續教育的從業者在開展工作時，有了相關依據，按照規則做事，就可以放心大膽地規範從業，做到有章可循，保障繼續教育的健康發展。
關於高校繼續教育規範發展問題，由中國高等教育培訓中心主辦，中國教育在線協辦的「新發展階段高校繼續教育改革創新暨促進職繼融通發展研討會」專門設立主題——「堅持規範與發展並重，以新發展階段為契機探索高校繼續教育的新發展模式」進行專題討論。
會議將於2022年5月25日以視頻會議的形式召開，敬請關注。