孤獨症孩子的居家教育、教學同樣需要採用一些方式、方法，以此幫助孩子更好地學習與成長。本次，我們為大家整理了一些居家對孩子進行教育、教學的方式與原則，整體內容共5項，大家可以根據實際情況酌情參考。
壹·開發興趣
興趣是孩子（兒童）最好的老師之一，對於孤獨症孩子來說同樣如此。在生活中我們可以通過對孩子的觀察，發現孩子感興趣的事物，然後再圍繞這一事物設計教育、教學活動以及布置教學場景等。
這樣的方式不僅能夠促進對孩子進行教育、教學的效果，還可以幫助孩子習得一些語言、行為、社交等方面的能力或技能。
貳·視覺提示
孤獨症孩子的思維普遍為視覺思維，在教育、教導孩子時善用視覺提示可以幫助孩子更好理解我們向他/她傳達的信息。同時，在日常的各個生活場景中為孩子提供視覺提示，也能幫助孩子更好地理解周圍的事物與環境，增強孩子對環境的適應能力與對事物的了解。
所以我們在教導孩子時，可以藉助實際物品、圖片、視頻、卡片等視覺提示形式來教導孩子。而相比語言表達來說，採用視覺提示能夠將信息更加具體、直觀、生動地傳達給孩子。
叄·把握教學機會
考慮到家長與孩子的精力，我們並不是一定要定時定點地對孩子進行某個專項教學，而是要把握日常生活中的教學機會，隨時隨地對孩子開展教學。可以是從孩子的興趣入手，也可以從孩子的需求入手，亦可以通過言傳身教來慢慢教導孩子。
例如，家裡來客人或是家長帶著孩子在外面遇到熟人時，就可以先吸引孩子的注意力，然後教導孩子如何打招呼。或者孩子在玩玩具時，家長可以和孩子一起玩或教導孩子還可以怎麼玩。又或是孩子想要吃零食，家長可以拿著零食引導、教導孩子該如何表達等等。
肆·把控干擾
在孤獨症孩子學習的過程中，有各種干擾、因素會直接或間接影響到孩子的學習成果，所以在日常教導孩子的過程中為了儘量避免外界因素對孩子的學習產生干擾，家長們要儘可能低控制會干擾到孩子的因素。
例如，在教導孩子前，先將教學環境內可能會對孩子產生影響的事物都收起來，然後再調整環境內的桌椅擺放、通風、燈光強弱等方面，保證孩子在學習時的舒適度，避免孩子產生排斥心理。
最後，則是我們一直與家長們強調的一項，那就是循序漸進。對於孤獨症孩子的教育、教學，一定要根據孩子當下的身心發展情況與能力情況進行。教學內容對於孩子來說過於簡單，孩子的進步會小。難度過大，卻又會打擊孩子的積極性，導致孩子出現逃避或排斥的情況。所以在教學過程中，一定要根據孩子的情況，有條不紊地教導孩子。