在日常生活中，很多家長在面對孤獨症孩子的問題行為時，都會感到著急、憤怒、莫名其妙等，甚至會在不了解孩子問題行為本質原因的前提下強行管制孩子，而效果往往都不是很理想，這也讓家長們很無奈。
那麼，生活中該如何管理孩子的問題行為呢？本次，我們為大家帶來了管理孩子問題行為的家庭干預原則與方法，供家長們參考。
其實，有時孩子的那些在家長眼中無法理解的問題行為，其本質往往都是孩子在面臨他/她無法懂得的複雜情況時所做出的簡單反應。所以作為孩子家長，當面對孩子的問題行為時，要優先調整好自己的情緒，以理解和包容的態度去正視孩子這些「不可理喻」的行為，然後再客觀分析其中的因果關係。
這樣可以有效幫助家長梳理出針對孩子問題行為的干預、教育方向，有利於干預計劃的制定，從根本原因上改善孩子當下所出現的問題。如孩子問題行為背後的動機、原因是想要尋求某種刺激（觸覺、視覺、聽覺等），或是想要獲取家長的關注，又或是想要逃避等等。
同時，家長們也要清楚，對於孩子的家庭干預、教導，適時、及時地教導要比單一的懲罰更有效。在干預、教導孩子的過程中，懲罰只是幫助孩子消退一些不良行為的方式之一，但一味地使用懲罰的方式去管教孩子，其效果往往只能維持極短的時間，甚至一些不適當的懲罰方式還會引起孩子的心理問題，從而導致更嚴重的問題行為。
並且，在一些時候，孩子還會將獲得懲罰錯誤地理解為吸引他人注意的一種手段，導致在懲罰孩子後，反而會增加孩子該種問題行為的發生率。所以在生活中選擇適當的時機與方式對於管理孩子的問題行為非常重要。
而最好的時機就是，在孩子問題行為發生之前就採取有效行動來預防孩子的問題行為。例如，孩子常常會去拉別人的頭髮，那麼在孩子注視他人的頭髮時，家長就要教導孩子不能去拉他人的頭髮，並為孩子解釋不能做的原因與發生這件事情的後果，從而幫助孩子控制自己的行為。
另外，在教導孩子時，單一的言語說教對於孩子來講，理解起來會較為困難。為此，家長們可以對孩子進行情境式教學，或是通過繪本、故事書帶孩子進入情境，再對孩子進行教導，告訴孩子發生這件事情的後果，為孩子解釋該行為不能做的原因。
以上就是本次關於管理孩子問題行為的家庭干預原則與方法的全部分享，家長們可以根據孩子的實際情況酌情參考。