暑假的早晨沒有設置鬧鈴，自然醒後一般都在六點左右。今天原本是學生開學的前一天，按常規，在這一天學校要開教師會，更換辦公室，準備開學工作的。現在，卻因為疫情，開學事宜不得不按下暫停鍵。
趁著小寶還沒醒來，在這最安靜的時刻啃讀《改變，從寫作開始》。這是我在新網師報名的秋季「教師專業閱讀與專業寫作」課程的必讀教材之一。選擇這門課的初衷是：雖然自己喜歡寫作，有記錄教育和生活小事的習慣，但大多是隨性寫來，缺少思維方面的刻意訓練，寫的東西質量不高。報這門課，想跟著李鎮西、鄭建業這樣的大咖級導師學習教師專業寫作方法，藉助新網師平台的打卡和作業等任務倒逼自己堅持教育寫作。
為了學好這門課程，假期已經讀完了魏智淵老師的《教師閱讀地圖》，按圖索驥，知道自己在專業成長方面應該讀哪些書，以及怎樣與書本對話。對照教師閱讀地圖中的書目，才知道自己的那一畝三分地在專業閱讀方面是多麼貧瘠。這麼差的底子怎麼能指導學生的閱讀和學習呢？真是「學然後知不足，教然後知困」，如果不來新網師學習，可能永遠都意識不到這一點。渾渾噩噩中，今天重複著昨天的故事！教了二十多年書，兜兜轉轉地原地轉了幾十個圈，卻始終是教育的門外漢。也只有跟隨著新網師，一本一本地讀，一篇一篇地寫，一點一點去做。才能讓自己暫時按捺住愧疚，獲得靈魂的安寧。
天還沒大亮，輕輕地打開客廳的燈，關上臥室門，聽到孩子仍在熟睡，放心地打開這本藍色封面的新書。每打開一本新書，都是一次新的旅程。跟隨劉祥老師的序言開啟了這本書的閱讀，去了解作者的成就，探究他的思想，解決自己的困惑。就像今天，我很想知道劉祥老師是個怎樣的人，他為什麼要寫這本書。
在書中我找到了答案，他是江蘇省的一名中學語文教師，在2016年底取得了正高級教師職稱。堅持教育寫作十多年，用他的話說，「追隨新教育團隊不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作」，才讓他取得了如此的成就。正因為朱永新老師「成功保險公司」的一則啟示，於是開啟了日更千字的漫長教育寫作之路。
讀到這裡，我想到從這條路上走出的成功者很多，就像我所知道的韓素靜老師、董艷老師。正是因為有著「行動就會有收穫，堅持會有奇蹟」的信念，他們在新教育團隊裡不斷學習、實踐、寫作，成為全國的名師。我甚至把韓素靜老師的《陪伴，是最好的教育》這本家庭教育手記分享給我的同事們。這位有十多年專業讀寫經驗的母親熾熱的文字既像涓涓細流，又像一束光，不僅照亮了他的兒子，也溫暖、感動著同為人母的我。我相信她的家庭教育隨筆也會照亮更多迷茫的母親。
因為劉祥老師有十多年的教育寫作經驗，有多篇隨筆和論文發表，兼任教育雜誌編輯和多次論文評審評委，所以，他將自己教育寫作經驗寫成了《改變，從寫作開始——教育寫作技巧30講》這本書。前幾講是從教育寫作、教育敘事、教學案例的方法和誤區正反兩個方面寫的，讓我知道了教育寫作應該怎樣寫和不能怎樣寫。每一講都有案例來支撐作者的觀點，讀起來就容易理解了。
尤其讀到「教育敘事的寫作技巧」時，我格外用心，因為我也想抱一抱佛腳，想讓我的一日敘事在新網師公眾號推文中顯得不那麼蹩腳。當讀到從《快樂總有一組密碼》中節選的這篇小敘事時，為作者的教學智慧稱奇，也被作者巧妙的表達折服。
在一次公開課中，作者叫起的一名學生回答不出問題，眾目睽睽之下作者已經選擇了鼓勵的眼神，等待的做法，可孩子還是嘴唇囁嚅著說不出話來。作者先是渲染自己因這位學生回答不出問題時表面鎮定，內心實則焦急的心理感受。讓我也仿佛來到了公開課現場，一起著急，一同想化解此尷尬的方法。就在大家都覺得等待已經要成為煎熬的時候，劉老師靈機一動，改變策略，讓那孩子走上黑板寫出答案。看來這孩子只是不擅長說而已，課堂上及時變通，換一種方式，膽小的孩子也開出自信的花來。
讀到這裡，我也同作者一樣如釋重負。此敘事雖短小，但我的內心卻湧出快樂的小溪流，欣賞作者的教育智慧和精緻的敘述語言，讓我歡喜不已。這就是閱讀帶給我的最大樂趣。
想想走進新網師的閱讀書目，大多是理論性強的專業著作，就像這個暑假開啟的《大概念教學》閱讀，一段話需反覆讀幾遍才能理解作者要表達的意思，有時讀著讀著就開小差，不得不用大聲朗讀的方法逼著自己堅持往下讀。才發現大聲朗讀是提升注意力和理解能力最原始、最簡單的辦法。因為共讀群里還有作業要完成，有共讀會議要參與，只有咬牙堅持讀完才是硬道理。
但幸虧有優秀的老師和同伴領著你，傾聽他們在共讀會裡的發言，不得不佩服他們深厚的專業理論和精準的表達，以及他們超強的自學能力。於是告誡自己：「你這個『小白』，可得虛心學習，一不留神就會掉隊。」通過閱讀，知道讀這本書很有必要，2022版新課標發布後，要發展學生核心素養，必須從理念和方法上去改變自己的教學方式，以往的教學已經不能滿足學生學習的需要，我們教的惰性知識不能和學生的生活相關聯，因此，學生很快會遺忘。而只有將學科知識以大單元大概念的方法提煉出來，把大概念放在真實的問題情境中讓學生去學習，才能被真正理解、遷移、運用，進而形成提升素養。
由此可見，啃讀專業書籍真的很費勁，讀不懂也很正常，但逼著自己讀完了，想方設法理解了，才覺得很有用。就像這學期在小語研課中學到的文本解讀、教材解讀、理想課堂教學目標的制定、教學活動的設計等內容，做起來很難，但做完回頭一想，的確很有用，練會了就是自己實實在在能力的提升，是感受得到的拔節成長。
完成了今天的閱讀任務，八點剛過。兩個孩子也已起床，淘氣的小寶只要動起來，語寶也別想安心學習。吃完早餐，帶著小寶下樓玩，她騎著那輛紅色自行車在小區改造後的院子裡叱吒風雲，院子平整、光滑，再不用擔心會被摔倒。我拿著跳繩帶著院裡的小朋友跳繩。小朋友一個接一個，車輪戰，我都奉陪。彩繩揮動，耳旁生風，一大一小兩人同時輕輕躍起、點地、再躍起……孩子們很喜歡和我跳繩，包括我家小寶，最少也能跳三十個。我自己雙腳跳，挑戰成功一百七十個，不錯的成績！再把我們學校的花樣跳繩從一級跳到三級，不一會就渾身發熱，跳繩真是特別好的運動方式，遛娃、鍛鍊，一舉兩得。
這時，社區志願者手中的大喇叭又一次響起：「還沒做核酸的下來做核酸，這會天涼、人少，不用排隊……」聽著這溫馨的提示，想到從昨天下午五點開始，多少全身武裝的「大白」冒著還未消散的暑熱為市民做核酸。從市區到各鄉鎮，人們都有序地排著隊等待檢測。每一次疫情來襲，他們穿著厚厚的防護服，不分晝夜地奮戰在防疫第一線，此刻，內心湧出對醫務工作者的敬意。
「我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨生求法的人，……這就是中國的脊樑。」不論是院子裡的小區改造，還是全員核酸，我們的國家、政府始終把人民的利益放在第一位，何其有幸，生於華夏！
中午飯一定要認真對待，尤其是語寶回來的這一頓。孩子想吃乾鍋土豆片，雖不常做，但有過經驗。看著快手，複習了一下製作過程。土豆切片，裹上一層白色玉米澱粉，起鍋燒油。一片片下入鍋中，鍋里滿是翻滾的晶亮小泡泡，土豆片漸漸變成金黃色，想像她落入語寶口中一定是酥軟、綿長的味道吧！撈出再配上洋蔥、青椒、豆瓣醬，撒上孜然粉和白糖翻炒，語寶的最愛已經出鍋。再做一盤麻婆豆腐，麻辣的口味給語寶解解饞，調劑一下學校食堂飯菜的寡淡。最後一盤西紅柿炒蛋，熬出紅色的番茄汁，酸味正好中和乾鍋土豆片的油膩。飯菜上桌，語寶說這樣的搭配，正是她心中所想。真是心有靈犀！
午飯後一直看群里學生核酸截圖，學校要求兩點半要回復結果，還有幾人沒截圖，也沒回復，一一打電話詢問，得知是沒顧上看手機，核酸已做。每次摸排，總有不及時回復者，也總是那幾個人。終於按時將結果上報。
想到語寶五點要走，中午沒敢睡覺，怕耽誤孩子下午飯，又拿著《改變，從寫作開始》看了一個多小時，語爸把小寶帶去玩沙子了，語寶午休，我帶著如何寫好一日敘事的目的繼續閱讀，居然沒瞌睡，今天共看了三十多頁，真是超出平時的閱讀量了。看來，有目的的閱讀，會讓讀者注意力更集中，抓住這一點，更有利於指導學生的閱讀。
五點整，語爸回來匆匆把孩子送往學校，我才舒了一口氣。坐在沙發上稍微休息一會，敲門聲又響起，回來的居然是語寶。帶著一臉的問號，語寶說，走到學校門口又被前面的學生告知暫緩入校，只好返回。我一看手機，班主任四點五十的確發了一條通知，居然都沒看。這真是個糟糕的事實，但願不要到上網課的地步，孩子沒拿書包，高三的學生耽擱不起啊！這疫情何時結束？
七點鐘，小語研課群由孫振港老師主講的新課標培訓開始，邊聽課邊做筆記，新課標的解讀正是我困惑的地方，尤其是學習任務群部分一頭霧水，通過孫老師的細緻講解，結合具體例子，知道了學習任務群就是為了打通學生實踐，結合最近學習的大概念教學的閱讀，對學習任務群有一點初步的理解。得知後面還有相繼的新課標逐項培訓，真感謝小語研課的李亞敏老師和各位講師，真是急我們所需，把最專業的解讀及時分享給大家。
語寶來書房，看我正在學習，說：「媽媽，我真佩服你！」孩子真誠的話語和崇敬的眼神，幫我驅走了困意。待哄睡小寶，開始了我的一日敘事寫作，對於我這樣的普通人，只有先寫出來再說，技巧又似乎顯得多餘。
編輯：吳文琴
審核：孫國香 李勇