文|彌小木
孩子們自帶探索精神。他們會安靜地蹲在一處，只為了觀察螞蟻。路過一條河，他們能仔細觀察河面，根據每天不同的河水變化，得出與天氣有聯繫的結論。
船過去後河面帶來的波浪，提到了「慣性」。孩子問什麼是「慣性」，因為騎著電瓶車，就用剎車，讓孩子感受「慣性」。令人意外的是，從電瓶車上下來，孩子開始奔跑，一會跑，一會停，快停下來時，嘴裡說著「媽媽，快看，我的慣性，我的慣性」。
孩子對「知識」的融會貫通，讓人感到意外和感動。義大利哲學家皮耶羅·費魯奇，寫過一本《孩子是個哲學家》的書，借用他的書名想說，孩子們除了是天生的哲學家，也是天生的「科學家」。
面對小小「科學家」的十萬個為什麼，不是每一個問題我們都能給出解答。很多時候，孩子的提問，會觸及到我們的知識邊界。此時，帶孩子做個小小的實驗，比單純地給出答案，更有力量。
做什麼實驗？如何帶孩子做實驗？要如何設計？用實驗回答一兩個「為什麼」還行，多了就真的很考驗大人。這兩天發現，在這本《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》裡，有孩子曾經問過的很多「為什麼」的答案，比如「為什麼會下雨」「為什麼會結冰」「天為什麼是藍的」「飛機為什麼不會掉下來」……
這些問題，《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》裡，都有答案。有解釋，不稀奇，畢竟現在隨便一搜，就能找到想要的信息。難的是，怎樣用通俗易懂的方式，讓孩子理解。所以《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》，令人感動的，不是它對知識的解釋，而是書中對知識原理，通過一個個簡單的實驗，讓知識變得好懂又立體的方式。
《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》，DK系列書，看名字已讓人有所期待。孩子翻開後，更是會沉浸其中。
做實驗，讓孩子的思維升級
《寫給父母的未來之書》裡提到，從小帶孩子做實驗，會給孩子帶來三方面的好處：
- 幫助理解抽象概念
- 讓孩子更有主見，不盲從
- 讓孩子更有洞察力
做實驗，能幫助孩子理解抽象概念。有時抽象概念理解起來，真的有些費力。但經過實驗的展示，抽象概念也能讓人秒懂。
《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》裡，通過實驗，展示了這些概念：
• 混合物
• 力
• 磁力
• 摩擦力
• ……
這些看起來有點枯燥的概念，通過生動的實驗，讓孩子有了具體的理解。
做實驗，還能讓孩子們變得有主見。孩子們太願意相信大人們說的話，但大人們所說的，一定是正確的嗎？並不一定。親自動手做做實驗，是驗證觀點的好方法。
做實驗，還能讓孩子們變得更有洞察力。說起做實驗，生於1823年的法國昆蟲學家、博物學家讓·亨利·卡西米爾·法布爾，堪稱孩子們做實驗的榜樣。法布爾能寫出《昆蟲記》，離不開他對昆蟲的細緻觀察，和對做實驗的熱愛。想驗證一個實驗，細緻的觀察少不了。孩子從小多做實驗，會有更深入的洞察力。
想帶孩子做實驗，挺考驗家長的知識儲備量。什麼樣的實驗適合孩子？怎樣的內容設計更合理？大人不會沒關係，書籍來幫忙。《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》，這本書適合3-8歲的孩子。書中的家庭小實驗，能讓大人省心不少。書中列舉的家庭小實驗，內容設計上，根據每頁的主題不同，而有所不同。實驗需要的材料比較常見，操作步驟對孩子來說，簡單易上手，同時安全性又有保障。
比如了解力與慣性，只要幾枚硬幣，和一張光滑的紙就夠了。感受靜電，只要一個氣球就行了。
看到這些家庭小實驗，我家孩子躍躍欲試，恨不能立馬把書中提到的所有實驗，都操作一番。
跟著《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》做實驗，從小培養孩子的科學思維。
巧探索，保持孩子內心的好奇心
好奇心能讓一個人的眼裡有光。前幾天遇到一位退休老人，講起喜歡的新事物，用「手舞足蹈」來形容也不為過。他從小就對拆解各種電器很有興趣，總想知道裡面的構造是怎樣的，是如何運作的。
可以說，好奇心伴隨著他長大、變老。就算現在退休了，對市面上新的產品，也很有興趣。好奇心，讓年齡變得不再那麼重要。
對孩子們來說，他們是天生的「好奇大王」。對什麼都好奇，什麼都想知道。孩子的好奇心，在這本《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》裡，能得到很大的滿足。
從目錄頁開始，翻翻頁的設計，開啟孩子們好奇心的大門
立體的內容設計，讓陌生的知識，點燃孩子們內心的好奇火苗
伴隨著翻看書中的翻頁、立體內容，孩子的嘴裡發出的是停不下來的「哇」，這是好奇心被滿足的場景再現了吧。
如果說這些翻頁、立體的內容，直觀地滿足了孩子的好奇心。那麼，書中的「家庭小實驗」，就是帶領孩子走上親自探索的道路，讓好奇的火苗，燃燒得更旺。
快速製作冰激凌
起跳小紙片人
每一個家庭小實驗，對孩子來說，都是簡單易操作的。在做實驗的過程中，驗證書中提到的原理與知識。
《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》裡的實驗，讓孩子踏上好奇心的探索之旅。
看優秀童書，讓知識活起來
孩子們缺各種各樣的知識嗎？海量的知識擺在那裡，孩子們缺的不是知識，缺的是對知識的理解。
知識不理解，吸收太多，只會造成大腦的消化不良。前段時間報了一門小白的中醫課程，裡面很多的知識不懂，問老師希望能得到解答。老師的回答，倒是乾脆利索「先記住再說，等學了後面的課程，自然就明白了」。
老師的回答，解答了我的困惑嗎？並沒有，卡在那的知識點，就像噎在喉嚨里的飯，令人難受。後來，閱讀不同的書籍，才算把不理解的內容弄懂。大人對不理解的內容，尚且如此，更別說孩子了。往孩子們的大腦里塞各種知識，不如讓知識活起來。
一本適合孩子的優秀童書，就像一座橋樑，讓知識在孩子們的眼中，變得有趣又有用。
怎麼和孩子說「原子」、「機械」、「能量」等等的概念？又該怎麼讓這些內容，變得有趣生動？《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》來幫忙。書中對基本概念的講解，通過翻頁、立體呈現、實驗等多種不同的閱讀方式，讓孩子全方面理解一個「概念」。
哪怕書中的概念，因為孩子還小，不能完全理解也沒關係。能「看」懂書中的立體變化，能「感受」實驗所帶來的知識呈現，這或許也已經夠了。
《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》，讓枯燥的知識變得生動。它就像是一粒種子，在孩子們的心裡，種下知識的種子。
寫在結尾的話
有人會問，該如何選童書？考慮的因素有很多，但大體上，從孩子們的角度來說，選他們喜歡的，適合他們的。從大人的角度來說，如果經由童書的閱讀，能讓孩子們了解世界，打通與生活的聯結，那是大人給孩子選童書時，內心的一點「小私心」。
養娃的路上，偶有焦慮，但想想何帆在《變量4》裡提到，想要看懂這個時代，要關注「政策、趨勢」這兩個詞，又能變得坦然一些。
理解政策，跟隨趨勢，養娃不焦慮。《義務教育科學課程標準》的總目標，是「掌握基本的科學知識、思維方法、科學方法，具有初步的探究實踐能力」。簡單的幾個字，孩子們真正掌握，有很多的途徑，同時也需要時間。
學校有學校的課程，家庭生活里，也可以有同樣的思維、能力上的薰陶，比如閱讀這本《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》。在這本書里，有科學知識的分享，有思維方法的展示，有科學方法的實踐，整本書如同帶著孩子們一點點練習「探究實踐能力」。
看《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》，會有點感動，書的內容設計，充分考慮到了孩子的動手能力。人都是傾向於「懶」的，實驗很好玩，但如果需要準備的東西太過複雜，往往也就停留在了「想」的這一步。《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》裡的家庭小實驗，讓孩子們從「想」到「做」，變得更近一步。
一本書，孩子真正能吸收多少？不得而知。但是孩子操作過的實驗，實踐過的場景，會讓他們有所印象。如果實驗還能引發他們更大的好奇心、更強烈的探索精神，那再好不過。
因為，好奇心，很珍貴。探索精神，也是。
打開《DK翻翻玩百科·炫酷科學探索》，讓孩子進入科學探索的世界，喚醒好奇心與探索精神。
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