珠寶設計師黃君亮，自19歲起便一直行走在珠寶雕刻與設計的道路上。他以自身的珠寶雕刻與設計經驗和六年的珠寶教育實踐經驗，詮釋了「珠寶設計專業化」的含義。
1984年，年僅19歲的黃君亮在表哥的帶領下移居澳門，師從黃秋華和許天永兩位雕刻藝術家，開始學習雕刻技藝。1995年，開始向國際珠寶設計雕刻大師陳世英學習天然水晶雕刻，傳承陰陽內雕及「世英切割」手法，並開創了細緻、獨特的工藝技法——「黃氏三維五面立體雕刻法」。利用透光材料顯現立體內雕和幻象雕刻法的玄妙幻覺，使作品具有五個不同的立體面，更富觀賞性，開創了藝術珠寶雕刻工藝新篇章。
《飛舞》
材質：翡翠、鑽石、紅寶石、純鈦、水晶、坦桑石、透輝石
以蝴蝶為靈感，用精湛的石鑲石工藝展現這隻飛舞精靈的翠綠翅膀。鑲嵌工藝的不斷推陳出新才使得珠寶首飾市場更加具有生機和活力,運用不同材質襯托翡翠，當光透射進來，讓翡翠更加翠綠，如同一隻聖潔之蝶振翅欲飛，此款珠寶釋放出獨特品位與個性。同時也寄託了設計師對珠寶夢最終破繭成蝶的美好願景。
2011年，黃君亮創立了珠海心語藝術有限公司，專注於高端玉石設計雕刻定製，並將高端玉石水晶雕刻與珠寶工藝融合於一體。
其作品《布袋佛》《維也納之歌》《敦煌·悟》等，在國內各項珠寶玉石大賽中屢獲大獎。
《布袋佛》
材質：水晶
此作品的獨特之處在於突破傳統技法，佛身整體磨砂，布袋局部拋光，突顯精湛的內雕純手工藝。布袋佛又叫運財彌勒佛，能給人帶來快樂、財富、大肚量，深得人們喜愛。運財布袋裡的金錢用嫻熟的內雕手法表現，細節轉角處理得極致完美。黃君亮獨特的內雕技術，以及順暢、富有彈力的線條，讓眾人驚呼創意之妙，構想之巧。
該作品2011年榮獲第二屆中國天然水晶工藝品「百花獎」金獎、中國玉石雕刻作品「天工獎」優秀作品獎兩大獎項。
黃君亮的雕刻作品和珠寶藝術品，因其藝術性和專業性而受到業內廣泛認可。同時，其作品在面向市場的過程中，也收到了極佳的反響，被歐美、港澳台、北京、上海等地收藏家爭先收藏。他設計的高端定製珠寶，更是深受外國明星青睞。
他認為，一個具有職業素養和專業度的設計師，在創作過程中會認真觀察主石的顏色、光澤、淨度等，然後仔細考慮該如何處理，才能將其表現提升到最佳。通過這樣的提升，設計師賦予寶石本身更高的價值，也更能夠滿足消費者的期待。從工藝和市場兩方面來說，都是專業化的表現。
在傳統經營模式下，國內的珠寶產品同質化現象十分嚴重，人們對於珠寶的認識還停留在「金銀飾品」或「鎮宅傳家」的階段。但是在歐美國家，珠寶已不是一個代代傳承的物件，而是能夠體現個人品位和個性態度的時尚飾品，佩戴多次後就會回爐重新設計。隨著信息技術的日益發展，中國消費者的觀念也正逐步向此靠攏。因此傳統的經營模式和設計思維，都已經不能適應當下市場的需求。洞察到這一點的黃君亮發現，珠寶設計需要尋找更新、更優的發展路徑。
機緣之下，他結識了首位將鈦金屬與珠寶首飾結合在一起的設計師譚佑祖先生。並了解到鈦金屬密度低、質量輕、色彩豐富等特點，認為其非常適用於珠寶創作。不但可以彌補貴重金屬質量重、不宜佩戴的缺點，更便於改款、拆卸，能充分適應當下的流行珠寶消費觀念。因此開始嘗試鈦金屬珠寶的製作。當新興的鈦金屬材質遇見精緻的三維五面雕刻，立體維度和色彩變幻開始碰撞，碰撞出一個愈發神秘莫測的珠寶世界。可以說，鈦與珠寶的結合使黃君亮的專業化實踐之路更添華彩一筆。
《星海之謎》
材質：鑽石、紫水晶、純鈦、歐泊、18K金
華彩美鑽與優雅紫水晶都是來自大地母親的饋贈，它們本無法相遇。但在設計師創意下、匠人的巧手中，它們相遇並結合。石鑲石工藝的鬼斧神工讓這件作品顯得和諧、充滿魅力,由於石鑲石工藝的不斷推陳出新才使得珠寶首飾市場更加具有生機和活力,一粒粒精緻小鑽點綴在優雅的紫水晶上，濃彩的黑歐泊包鑲在藍色的鈦金屬中，仿佛宇宙中七彩的星帶，迷幻且令人神往。當耀眼遇上優雅，當顏色融入迷幻，這件作品就巧妙地誕生了。
自2013年以來，黃君亮開始走進高職院校開設珠寶雕刻與設計課程，更是將「專業化」的理念帶入教學過程中。他組織了專業的教學團隊，以創新「師徒制」開辦珠寶玉雕專業課程。
黃君亮坦言，在課程開展之初，他也是「摸著石頭過河」，通過自己從學徒成長為成熟設計師的個人經歷，把多年來積累的珠寶雕刻工藝技法和相關經驗編寫成教案，然後不斷地分析、修正和補充，最終形成了一套體系化、專業化的教材，並通過了廣州市教育局和廣東省教育廳審批，投入實際教學使用。經過一段時間的教學實踐，黃君亮開始延伸授課範圍，除雕刻外，還系統性地教授各項珠寶製作工藝及相關知識。
《蝴蝶夢·女神》
此作品為一款胸針，純手工內雕加上鈦金屬的豐富色彩，在工藝上突破傳統製作手法，體現出蝴蝶的輕盈姿態。從不同角度觀察，能夠感受到蝴蝶的不同色彩變化。
在黃君亮的教學體系中，針對不同年級的學生開設了不同的課程，並且以創新的教學模式顛覆了傳統的珠寶教育模式——傳統珠寶教學呈現出「一刀切」的局面，所有學生獲取到的知識是一模一樣的，不利於他們發現和發展自己的興趣愛好，使珠寶學習難以為繼。同時，這種缺乏針對性的教學模式，容易使學生仿佛什麼都懂，卻又什麼都一知半解，造成學習的深入性和系統性的欠缺，最終導致他們在畢業後的職業選擇過程中受阻。
而黃君亮的創新教學體系則全然不同。針對職業學院一年級的就讀學生，他採用「全面覆蓋、蜻蜓點水」的方式，使學生對珠寶製作的完整過程和理論知識先有一個基本、全面但並不深入的了解。自二年級起，則將整個專業細分為不同的板塊，包括各項珠寶製作工藝、珠寶展示與走秀、珠寶網絡銷售、珠寶會計等等，可以說是將工廠運作的全模式融入教學中，然後供學生依據前一年的了解、自己的喜好和意願，自由選擇感興趣的板塊進行深入學習。
黃君亮認為：個人興趣在未來職業選擇中占有非常重要的位置，讓學生充分了解自己的興趣所在，將產生持續學習的動力。同時，珠寶製作是一項綜合工程，一件成品從生產製作到面世銷售，必須要具備多方配套的支持。因此學校的珠寶教育應該堅持以工藝為基礎，同時也需要為行業培養各種各樣的專業人才。因材施教，是珠寶教育未來應該堅持的方向；人盡其能，則是珠寶行業走向專業化發展的不竭動力。
通常情況下，這些畢業生在校期間就能親身參與設計、製作高端珠寶首飾，三年學習期滿即能達到和行業「無縫對接」。由於課程成效顯著，倍受學生、學校和企業的好評，2015年，廣東省教育廳將黃君亮的珠寶教育專業評定為品牌專業，並頒發省級個人專項補助。迄今為止，黃君亮及其團隊已經在珠海藝術職業學院、珠海城市職業技術學院和廣東亞視演藝職業學院等四所職業院校開設該專業。
黃君亮通過自身的珠寶雕刻、設計實踐以及豐富的珠寶教學經驗，在珠寶專業化道路上不懈努力、不斷前行，為珠寶行業帶來了全新的思考。
黃君亮
雕刻藝術家
亞洲工藝美術大師
國家級珠寶首飾設計師
國家一級/高級技師
福建省雕刻藝術家協會副會長
澳門工藝美術協會副會長