近日，「大變局下工程教育治理體系研究」校長論壇在廣東工業大學舉行，來自全國各地的21所高校校長與會，以線上線下相結合的方式，共謀大變局背景下工程教育治理體系改革與發展。
「大變局下工程教育治理體系研究」校長論壇由中國工程院主辦，廣東工業大學、北京化工大學承辦。廣東工業大學校長邱學青、中國工程院二局副局長丁養兵、教育部高等教育司理工處處長高東鋒出席會議並致辭。3800多名專家學者線上參加了會議。會議聚焦學生實踐、工科教師、質量評價和工程師治理等系列工程教育瓶頸性、關鍵性問題，以專題報告和專題交流相結合的方式，進行了深入研討和交流。
論壇上，廣東工業大學校長邱學青、北京化工大學校長譚天偉院士、浙江工業大學校長李小年、瀋陽化工大學校長許光文、成都理工大學校長劉清友、華東理工大學原副校長辛忠、西南交通大學副校長康國政、集美大學校長李清彪、西安交通大學常務副校長鄭慶華等9位校長針對當前工程教育與工業界脫節的主要矛盾，結合學校在工程教育改革方面的探索與實踐，做了專題報告。
專題交流環節，各位校領導圍繞工科教師普遍缺乏工程實踐經歷，學校的評聘體系也不同程度存在重科研、輕實踐的現象等進行了深入的研討。
本次校長論壇形成的調研報告有利於建立解決人才培養與工程脫節的共同治理體系，進一步推動工程教育系統性變革和整體性提升，培養大批卓越工程師，助力我國在未來全球創新生態系統中占據戰略制高點。
新一輪科技革命和產業變革正在重塑全球經濟結構，工程科技、工程教育對經濟社會發展和產業升級的「發動機」作用日益突顯，培養更多卓越工程師和高質量技術技能人才，成為推進我國實現科技自立自強、加快建設世界重要人才中心和創新高地的必然選擇。
長期以來，廣東工業大學持續進行工程教育改革創新，為解決企業需求與學校人才培養的脫節，產業鏈與教育鏈、人才鏈的脫節等問題，學校採取先試點、後擴大漸進的方式，一步一步推進，一點一點積累，從2011年的飛機維修班、IC班到騰訊實驗班，逐步形成人才培養上的「廣工模式」。如今，廣工跨學科多專業融合班總數達15個之多，就讀這些班級的學生可以學習原專業以外的知識和技術，滿足企業對人才的多樣化需求。
廣工集成電路設計實驗班（簡稱IC班）正是新工科教育下「廣工模式」的典型代表。該班每年從自動化學院、信息工程學院、材料與能源學院，物理與光電工程學院等相關專業遴選60名左右學生，採用「2+2」學制進行培養。教學中，IC班特別強調團隊作戰和解決實際問題的能力，採取開放式新型校企培養模式，實踐環節占了近40%，與多家企業和科研院所建有校企聯合實驗室，形成了學生培養、實踐、實習的長期合作關係。從廣工IC班走出的本科生深造率超過60%，就業的平均月薪超過1.42萬元，人才培養成效顯著。
探索「新工科」教育之路漫漫。廣東工業大學將進一步深度融入國家發展戰略，繼續加強「卡脖子」核心技術攻關和「高精尖缺」人才培養，未來10年，力求在科技與產業戰場「十萬學子十萬軍、三千粵甲領創新」，打造「頂天立地」創新型人才培養高地，成為「灣區卓越工程師搖籃」。
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本文素材來源：廣東工業大學招生辦公室，廣東工業大學官微