相信青年，相信評論的力量
青年是引風氣之先的社會力量。他們的所思所想、精神風貌，檢驗教育的成效，影響民族的未來。因此，我們必須傾聽青年的聲音，看看他們如何審視當下的時代，如何在泥沙俱下的信息環境中保持獨立思考，培養深厚的家國情懷。
每周二，《中國教育報》中教評論版都會拿出半個版面，將話語權交給青年大學生。這是自2021年3月以來開辦的「青年說」欄目。一年多的時間裡，這裡已經成為眾多大學生體驗嚴肅新聞評論寫作的舞台。2022年，來自全國22所知名新聞院校的莘莘學子參與其中。在所在院校導師的指導下，他們為讀者帶來了解讀社會問題的不同思路和新的教育評論閱讀體驗。雖然編輯部與他們未曾謀面，但一篇篇視角敏銳、文筆清新的評論作品讓我們達成某種共識——以筆為旗，有力的評論可以抵達人心、凝聚力量。
這一年，我們無法對隱患頗多的劇本殺、套路重重的醫美騙局視而不見，無法對深陷理財陷阱、為了追求儀式感超前消費的年輕人漠不關心，更無法對畫風詭異的問題童裝、大學生的實習焦慮和一度流行的「擺爛」文化熟視無睹。因此，便有了「劇本殺呼喚未成年人模式」「儀式感？別被消費主義洗腦」「童裝企業不能丟了審美底線」等一系列旗幟鮮明的態度。
這一年，我們看到越來越多的科研青年變身科普博主、「逆向考研」成為一種選擇、新職業可能蘊藏新機遇，我們被「從專科到斯坦福」「高職畢業清華任教」等一路逆襲的故事感動，我們也經歷喜劇綜藝流行、「鬆弛感」一度走紅等種種文化現象。穿越紛繁複雜的表象，評論寫作可以給予我們看世界的另一個視角。不是隨波逐流、非此即彼，而是抽絲剝繭般的理性思考，將事理越辯越明。因此，一篇篇「青年說」作品表達出善意的提醒：我們需要「把握勵志敘事背後更深層的精神力量」，要看到「『逆向考研』需要正向引導」，要認識到「消除『第一學歷』歧視任重道遠」……
也許這些表達還不夠成熟、不夠完美，但這是青年的聲音、青年的思考、青年的「三觀」寫照。做人做事，最怕的就是只說不做，眼高手低。在人生的「拔節孕穗期」，如果能夠像海綿汲水一樣汲取知識，然後審視所處的環境、面臨的問題，思考在時代的洪流中如何書寫個人青春，也許，面對匆匆而逝的光陰，能少一些迷茫、多一些篤定。正如一些參與「青年說」的大學生所說，最初看到一些社會話題也會有迷茫之感，很容易人云亦云。但在查閱資料、與導師討論、錘鍊思想的過程中，漸漸撥開表面的亂象，抓住問題的本質，提出預警或對策，找到新聞評論的意義所在。
2022年，「青年說」欄目中呈現的近百篇評論作品，記錄了近百位大學生在國家轟鳴前行中的思想律動，也碰撞出更多充滿積極正能量的聲音，值得我們再次審視。2022歲末，編輯部邀請20多位新聞院校專家，通過投票評選出10篇「青年說」佳作，經編輯部終審，最終與讀者見面。同時，也邀請這些可愛的同學們講一講他們寫作背後的小故事，收穫的一些小感悟。
當新年的鐘聲再次敲響，一切過往皆為序章。2023年，我們歡迎更多的新聞院校參與，期待更多的大學生站上「青年說」的舞台，敢於發聲、善於發聲，在「立言」中「立志」「立身」。在洞察世事後，用文字的力量表達對時代、國家和他人的關懷。
時光如金，青春尤其寶貴，我們不願蹉跎，不願在遺憾中回憶過往。在一次又一次的努力中，請相信評論的力量可以幫助我們打破瓶頸，溫暖人心、凝聚人心。也請相信，這種力量的持久煥發掌握在青年手中。期待在「青年說」中，我們彼此相遇、理解，築牢共同的信念之基，創造無愧於時代的人生。（執筆人：劉鈺）
「青年說」2022年度十佳
儀式感？別被消費主義洗腦
作者：張薔 河北大學新聞傳播學院2019級本科生
指導教師：韓立新 河北大學新聞傳播學院院長
作者感言
文章能夠刊登在《中國教育報》「青年說」欄目上，對我來說是莫大的鼓勵。在老師的幫助下，我對「新聞評論要抓住本質」這句話有了更深的理解。就像這篇評論，「儀式」本身無可厚非，「儀式感」背後的超前消費才是我們應該評論的本質。「青年說」欄目是青年學子思想交流的平台，希望未來有更多新鮮的觀點在這裡碰撞出火花。
內容為王才是「人間正道」
作者：陳強 中國傳媒大學傳播研究院2020級博士研究生
指導教師：任孟山 中國傳媒大學教授、博士生導師、研究生院院長
作者感言
在當今資訊和觀點眼花繚亂的信息環境下，當代中國青年不應人云亦云，更不能被簡單複製、以訛傳訛的「拿來主義」所俘獲。「青年說」欄目為我們當代中國青年塑造獨立思考的品格提供了寶貴機會。我們可以藉助這個平台拒斥網際網路文化的矯揉造作和紛繁浮躁，真正做到深入思考、直抒胸臆。
縣城崛起要答好「引才三問」
作者：周潤哲 重慶大學新聞學院2018級本科生
指導教師：董天策 重慶大學新聞學院院長、教授
作者感言
感謝《中國教育報》「青年說」欄目，感謝老師的指導與教誨。撥開表面的亂象，抓住問題的本質，提出預警或對策，這是新聞評論的意義所在。不說正確的廢話，不靠虛假的人文關懷充門面，不沉浸在無休止的自我感動里，吾輩當共勉之。
「逆向考研」需要正向引導
作者：方曉潔 廈門大學新聞傳播學院2020級研究生
指導教師：葉虎 廈門大學新聞傳播學院副教授、碩士生導師
作者感言
我對教育類的話題一直都比較關注，這次評論的話題是「逆向考研」。作為一個曾經的「三跨」考生，我很能理解作出「逆向」這一決定之不易。有力量的評論能夠推動整個社會某些固化觀點的轉變。在這一方面我仍有進步空間，期望未來與「青年說」欄目共同進步。
消除「第一學歷」歧視任重道遠
作者：黃偉 中國政法大學光明新聞傳播學院2022級研究生
指導教師：姚澤金 中國政法大學光明新聞傳播學院常務副院長
作者感言
新聞評論不僅要有對生活現象的敏銳觀察，還要對現象背後的原因深度思考。通過查閱資料、請教老師，我學會以更全面深刻的視角剖析問題。本次寫作也讓我更加喜愛「青年說」欄目。編輯老師們眼光如炬，在選題方面著眼社會熱點痛點。期待「青年說」欄目有更多佳作湧現。
就業指導精準化 一把鑰匙開一把鎖
作者：趙玉婷安徽大學新聞傳播學院2020級本科生
指導教師：崔明伍安徽大學新聞傳播學院副院長
作者感言
「說理是攤開的手掌，不是攥緊的拳頭。」新聞評論課上，這句話讓我印象深刻。評論不是一個人的獨白，而是各方在思考中的對話；不是非此即彼的觀點博弈，而是思想的多元互動；不強求蓋棺定論，而是希望使事理越辯越明。感謝《中國教育報》給青年大學生提供一個思想表達交流的平台，我會堅持思考、不斷進步。
破除就業困境利於「教資熱」回歸理性
作者：李玉琪 河南師範大學文學院2019級本科生
指導教師：屈會超 河南師範大學文學院副院長
作者感言
真誠感謝各位老師給予我的機會與幫助。作為一名新聞專業的學生，於我而言，寫評論既要有理性的力度，也要有感性的溫度；比縝密邏輯更重要的是價值判斷，比犀利文辭更重要的是責任擔當。希望每一位新聞學子勤於見證身邊發生的每一件事，用寫作蓄積力量，努力綻放。
積蓄輕裝上陣的力量
作者：邵威儀 西南大學新聞傳媒學院2019級本科生
指導教師：秦紅雨 西南大學新聞傳媒學院副院長、碩士生導師
作者感言
感恩各位老師的知遇之恩，以及讀者朋友的知音之情。作為新時代青年要肩負使命，潛心觀察社會生活，以己之筆謳歌華彩、激濁揚清。我希望在評論寫作的道路上能夠守住初心、篤行不怠，珍惜手中之筆，虔誠打磨文字，且行且積蓄輕裝上陣的力量。
童裝企業不能丟了審美底線
作者：王冬卉 東北師範大學傳媒科學學院（新聞學院）2018級本科生
指導教師：陰艷 東北師範大學傳媒科學學院（新聞學院）副院長
作者感言
新聞事件往往涉及多方主體，多問幾個「為什麼」，試著理解他人的邏輯，有利於撥開現象的迷霧看清本質。評論寫作是一個淬鍊思想的過程，專業、理性的評論在眾聲喧譁中尤為可貴。非常感謝「青年說」這個展示和交流的平台。今後我會多思考、勤動筆，繼續保持對現實問題的關注。
提高安全意識，拒絕「盲盒式租房」
作者：夏偉豪 福建師範大學傳播學院2021級本科生
指導教師：謝宗貴 福建師範大學傳播學院院長
作者感言
獲此榮譽深感榮幸。此次寫作多有波折，起初總是無話可說。幸有指導老師建議，我努力踐行新聞「四力」。深入實踐，去研讀各類數據信息、去主動接觸中間商、去體驗大學生租房的實際情況。用青年視角觀察世界，從實際出發書寫文章。我將繼續學習，爭做理想信念堅定、專業能力過硬的新時代青年。
在評論寫作中繪就共識同心圓
中國教育報刊社融媒體評論中心策劃的「青年說」欄目，專場呈現了當代大學生評論人的思想成果，湧現了一批洋溢著青春熱量和思想銳氣的佳作。每年評出的年度十佳作品，就是其中的優秀作品。
現在的大學生多是網絡原住民，他們對世界的感知都是「網來網去」的。在網際網路世界，我們目力所及和力所不及處，涌動形形色色的信息和意見漂浮物，良莠雜陳、泥沙俱在，以至於沉浸日久，會生發深重的倦怠感。這是網絡世界的新常態。
與前網際網路時代的文字世界相比，在滄海橫流的網際網路世界，文字的毛孔和斑痕要多很多。對於有文字潔癖的讀者來說，如今雜草叢生的網絡世界，並不缺少理想的放飛心靈風箏的好去處。潦草的文字對付潦草的心情，粗糙的心境也在承應粗糲的文字。
時評是文字中的快消品。以意見、觀點見長，追求先聲奪人，憑見識行世。時評強調快言快語，難免會雨過地皮濕，走筆太快，顧不上「精裝修」。由於網際網路整體拉低了文字的濃度，如今的時評在文字和思想上總體上顯得毛孔和皺紋較多。在「讀圖」和「視聽」似乎全面攔截我們進入世界的通道的今天，我們對於文字的執念仍然天長地久，未因文字被雜質和口水重度稀釋，而放棄對文字的偏愛。
評論是思想的果實。思想之根、理想之核是在中國廣袤的大地上，在改革的洪流中，在時代的河床里。我們更樂於見到，大學生能以個性化的方式，真誠地表達他們自己心中的情感和思想，展示這個時代青年應有的風采和風骨，而不是隨大流、說大話、秀表情包。為此，我們期待，年輕評論人能沉入時代的腹地，從時代地心，導出思想的岩漿和情感的地熱。
今天的青年，不論「90後」，還是「00後」，青春正當時。如何在國家大局中安頓「小我」的人生？如何把大愛灌注於青春的事業？這是青年必須解答的考題。青年不僅關乎祖國的現在，更關乎祖國的未來。青年怎麼樣，祖國就怎麼樣。青年強，則國家強。僅有「小我」的青春，不是大寫的青春。只放得下自己的青春，即便是美好的，也是打折的、侷促的、孤芳自賞的。只有與時代匹配的青春，寫在祖國大地上的青春，寫在人民事業里的青春，才是不老的青春、頂配的青春。
一代人有一代人的青春，一代人有一代人的抒情方式。今天的年輕人，對於祖國的感情，有其獨特的表白方式。「大江東去」是一種表白，「淺吟低唱」也是一種表白。今天的年輕人在意個性的舒展，自我的飛翔。他們在共同底色之上，在乎自己的表情，渴望自我的張揚。
「90後」「00後」這一代青年，生於改革時代，成年於新時代，他們遇見新中國高光的時代，他們是幸運的一代。他們對國家和時代的感受是豐富的、暖色調的。我們期待，在時代的宏大敘事中，他們把自己放進去，尋找「我」與「我的祖國」的最短距離，在一個個色彩斑斕的青春之間，畫出最大的共識同心圓。
一時短暫的、衝動的好奇不是評論員的狀態，評論員應該要對世間百態和時事熱點保持長久的熱情，對問題保持敏感，對變化持以好奇。對於年輕人來說，不需要他們的思想和表達過於老成。我們應該珍視那些細小的敏銳和尖利，容忍其無傷大雅的不成熟。從「青年說」所展示的青春狀態和思想敏感，還有文字上的清新銳利，充分體現了新時代青年評論員的風采。但同時，我們還期待更厚重的思想力量，寫作也需要更多的時間予以提升。
（作者張濤甫，系復旦大學新聞學院院長、教授）
青年學生當善以公共表達關注社會
從表達空間的意義上講，《中國教育報》「青年說」欄目專門調配資源為學生提供表達空間，是難能可貴的舉措。況且，這不是心血來潮，而是一年又一年堅持下來，真是件不易之事。我曾經在報社做過評論部主編，現在也堅持寫評論專欄，非常清楚在版面資源上如此堅持，一定是有培養青年學生的理念支撐，才有這麼大的定力。
對於青年學子來講，這個公共表達的空間實在難能可貴，大家應該充分利用好這個資源，以公共表達來關注社會，將個人關注與公共生活相連接。從表達的分類講，一是私人表達，比如寫日記、在朋友圈發布感想等等，這些屬於自言自語，沒想讓別人閱讀，不產生溢出效應；二是公共表達，即在公共平台撰寫評論或其他文本，將自己的生活、知識或理念或觀點進行發表，這是一種分享或對話行為，具有明顯的溢出效應。
就價值判斷而言，兩者沒有高低之分。選擇私人表達，還是公共表達，是個人的自由。不過，從我自身作為碩士生和博士生導師帶學生的經驗，以及作為新聞評論課程的教師來講，我一直鼓勵學生要積極參與公共表達，這對個人成長、知識內化和思想成熟，都非常重要。
首先，公共表達會促使學生關注社會公共議題。一個社會的發展與進步，既需要正向褒獎真善美的內容，也需要鞭撻假惡丑的內容。就像本年度「青年說」十佳作品中的《儀式感？別被消費主義洗腦》《童裝企業不能丟了審美底線》《提高安全意識，拒絕「盲盒式租房」》，都是一種社會責任感的體現。我在課堂上經常跟學生講，明星們背一個標價五十元的包或者一個五十萬元的包，跟你一毛錢關係也沒有，不要浪費時間和精力關注。但是一項政策的出台、一則公共新聞的出現，將對個人與社會生活都產生影響，其中牽涉的公平、正義等價值和理念才是值得花時間和精力去關注的。
社會的進步需要持續不斷的言說，需要不斷地褒獎對社會作出貢獻的人和事，也需要有人不斷地指出其中的問題。「用詞做事」是學生在沒有走向社會之前參與社會的重要形式。魯迅先生曾呼籲，「青年們先可以將中國變成一個有聲的中國。大膽地說話，勇敢地進行，忘掉了一切利害，推開了古人，將自己的真心的話發表出來。」這段鼓舞人心的言語，固然我們不能每個人都做到，但可以將其作為目標。這不僅能培育自己的公共表達意識，也能提升社會責任感。
公共表達與私人表達的一個重要區別在於，私人表達是自言自語，在被公開發表之前不需要也可能沒有他人的反饋，但公共表達不管是大眾傳播的時代，還是社交媒體高度發達的今天，關於一個議題的公共發聲，人與人相互之間或直接或間接的反饋，將會促使人更深入地思考。面對跟自己不一樣的觀點，或者面對跟自己的看法基本一致但論證更深刻的觀點，表達者都會有再思考。這對個人的成長而言，就是一種無形的進步。
比如，這次「青年說」十佳作品中，有人關注跨年晚會內容的去流量化、「逆向考研」背後的問題、社會上依然存在的「第一學歷」歧視等。這些都是特別容易引起熱議的話題，各種各樣的言論都有，相信每位寫作者在動筆之前以及完筆之後，都有看過別人的不同看法。我在新聞評論課上，每節課都會讓學生們閱讀「同題評論」，即關於同一個話題的五篇以上的評論，讓大家看到不同的觀點，並分析其中的邏輯過程。
當然，鼓勵乃至褒獎青年學生參與公共表達，既有關注社會、培養社會責任感的公共一面，也有提高說理技巧、提升表達技術的一面。公共表達屬於「醜媳婦也要見公婆」，自然會促使學生在文字上更講究、在文本上更精進、在論據上更優化、在說理上更富有邏輯，而這些都是學生走向社會之後從事任何工作都將受益無限的內容。
總而言之，不論是作為一名講授新聞評論課程的教師，還是作為一名培養研究生的導師，以及作為一名研究生教育的職能部門管理者，我願意再次表達對「青年說」的感謝與敬意。
（作者任孟山，系中國傳媒大學教授、博士生導師、研究生院院長）
《中國教育報》2022年12月30日第2版