教材是學生學習的依託，老師在備課的時候，也是按照教材而來的，由此可見，教材對學生的影響有多大。

現在教育發達了，家長的思想也跟上了，非常重視學生的教育問題，尤其是在學習上，不容許有絲毫的差錯，自從「毒教材」事件發生以來，家長更加關注學生教材。

「毒教材」讓家長提高了防範意識，如今此事也時過境遷，相關負責人也受到了應有的處理，如今小學生使用的教材已經是重新繪製的。

本以為學生會徹底的遠離「毒教材」，但出乎意料的是，小學教輔再現「不良暗示」，如果說之前的「鴨子坐」等是家長吹毛求疵，但是這回真不怪家長會多想。

小學教輔再現「不良暗示」，《春曉》作者印錯，排版更有問題

教育是民生之本，中小學生就如同早上八九點鐘的太陽，他們需要在一個健康積極的環境下成長。

以往的「毒教材」是審美觀上潛移默化的影響著學生，但是此次出現在教輔上的「不良暗示」，簡直有過之而無不及，家長不擔心才怪。

這還是一位小學生家長在輔導學生學習的時候發現的，一本名為《我要做ai學習的孩子》教輔資料，引家長嚴重不滿。

這簡直是把「不良暗示」赤裸裸的擺在學生面前了，要知道，現在是網際網路時代，學生接觸的事物比較多，也懂得多，這很顯然就是想影響學生的三觀。

在內容和排版上都存在問題，唐詩三百首中的古詩《春曉》，作者本來是孟浩然，卻印成了杜甫，這下把家長都搞蒙了，開始懷疑是不是自己記錯了。

再來看排版，非常有歧義的一句話，家長簡直不忍直視。

問題是確切存在的，所以這次真的不是家長挑刺，這確實會給小學生帶去不好的影響。

編寫教材人員作為專業人士，不要再犯類似低級錯誤

在「毒教材」事件發生之前，其實家長對學生的教材和教學輔助材料都是比較放心的，因為平時工作很忙，所以也不怎麼看。

但是現在不同了，有了前車之鑑，家長現在恨不得一頁一頁仔細查看，而還真的發現了問題。

作為編寫教材的人員，肯定都是教育專家，專業從事這方面的工作。

但是卻一而再再而三的出現這些低級錯誤，也不知道是無意還是有意的，最後出版社都以「印錯了」為由，這不僅是對自己工作的不負責，更是對學生的不負責。

家長發現了還好，如果沒發現，不敢想像學生會受到什麼影響。

好在相關教育部門對此問題已經重視起來，未來將會加大監管力度，讓一切「不良暗示」遠離學生。

如今我國重在培養德智體美勞全面發展的綜合人才，而在接受教育的過程中，其實最重要的就是學生要樹立正確的三觀，這樣才能獲得更好的發展。

學生進入校園學習，每天接觸最多的就是教材，所以教材對學生的影響是深遠而持久的，家長重視也不無道理。

教材的重要性不言而喻，但是如果想把學生培養成才，教材起到的是輔助作用，而更加關鍵的是家長的引導。

都說父母是孩子最好的老師，雖然家長從事各行各業，聽起來和老師這份工作一點關係都沒有，但是在教育學生上，家長其實起到的作用才是最大的。

言傳不如身教，只要家長有正確的三觀，學生在這樣的環境下成長，其實在潛移默化中，就成為了一個三觀正的人。

所以，家長在教育學生之前，自己要先做到，這樣才是真正的給學生提供一個好的教育環境。

沒有人比家長更希望學生成才，尤其是現在社會發達了，不讀書是沒有出路的，這顯得學習變得更加的重要。

在更多的時候，可能家長更加關注學生的文化課成績，因為到時候中考和高考看得都是學生的分數。

但是教育最成功之處在於培養出一個優秀的人才，這是體現在各方面的，尤其是在思想上。

中小學生正處於身心發展的關鍵時期，這時候的學生需要得到全方位保護，尤其是在平時接觸的教材和教輔資料，必須是積極的正能量。

小學生的好奇心都很重，如果出現「不良暗示」，那麼後續將會直接影響到學生的行為思想，家長既是引導者也是監督者，大家共同協作，把「毒教材」問題根除。

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