近日，聯合國教科文組織發布了一份關於「少數群體受教育權」的新報告，以紀念5月21日的「世界文化多樣性促進對話和發展日」（the World Day for Cultural Diversity for Dialogue and Development），這一節日旨在慶祝世界文化的豐富性，以及文化間對話對實現和平與可持續發展的重要作用。
教育多樣性是一種財富，在促進凝聚力、文化多樣性、包容性社會和經濟效益方面可以發揮巨大作用。然而，少數群體的人權往往面臨被侵犯的風險，並可能遭受多種形式的歧視。獲得包容性的優質教育和終身學習機會對他們充分融入社會至關重要，但對於許多少數群體來說，這遠非現實。教學語言和課程可能將少數群體排除在外，全球數以百萬計的學習者無法用他們所說或不理解的語言接受教育。他們還會受到其他障礙，例如，家校距離遠、無法支付校服和課本等額外費用。COVID-19導致的學校關閉，加劇了這些障礙及其對弱勢學習者（包括少數群體）的影響。此外，缺乏電子設備和網絡連接，或者由於數字技能不足或語言障礙，一些家長在支持孩子學習方面面臨困難。正如聯合國秘書長古特雷斯在2022年教育變革峰會上發表的願景聲明所強調的那樣，在持續的教育危機中，邊緣化或弱勢群體正在被系統地拋在後面。隨著社會緊張局勢的加劇，由於持續地歧視和排斥，少數群體越來越被排除在社會之外。
這份報告介紹了保護少數群體受教育權的國際法律框架，並對會員國在執行聯合國教科文組織《反對教育歧視公約》（Convention against Discrimination in Education）第十次協商會議框架內報告的有關少數群體受教育權的措施進行了分析。它提供政策指導，供會員國、民間社會組織、國際組織審議，以確保少數群體在所有情況下的受教育權。報告的結論將為「不斷發展的受教育權倡議」（the Evolving Right to Education）下正在進行的工作提供參考，該倡議還在考慮如何在當今世界進一步保護少數群體的權利。
更多信息請參閱：
https://www.unesco.org/en/articles/new-unesco-paper-maps-out-status-right-education-minorities
編譯自：
聯合國教科文組織官網，2023-05-19
編譯者：
上海師範大學國際與比較教育研究院 胡睿