（一）（2022河南中考）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。（共11分）
【甲】
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，淒神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
【乙】
翊日，飯於林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲央道，怪石奇花，不可勝數。山迴轉，平地數尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡，憩環翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿於連雲閣。
（節選自柳開《游天平山記》）
【注釋】林慮：今河南省林州市。晡（bū）：申時，午後三時至五時。
13. 下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是
A. 「水尤清冽」中「清冽」是清涼的意思，寫出了小石潭水的清澈寒涼。
B. 「斗折蛇行」中的「斗」「蛇」指像北斗星、像蛇一樣，表現溪流的曲折蜿蜒。
C. 「明滅可見」中的「明滅」指忽明忽暗，寫出岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象。
D. 「坐石弄泉」中的「弄」在這裡有玩賞的意思，表現了作者的閒適愉悅之情。
14. 把甲文段中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。
日光下徹，影布石上。
15. 甲文段中作者的情感經歷了由「樂」到「憂」的變化，「樂」和「憂」的原因分別是什麼？請結合具體內容簡要分析。
16. 遊記一般採用「移步換景」和「定點觀察」的寫法。請根據兩個文段的內容完成填空。
甲文段以「定點觀察」為主，作者立足小石潭，對潭中景物和_________進行了描繪。乙文段以「移步換景」為主，作者的遊蹤是：早上從林慮出發，_______，後來途徑槐林，_________，_________夜宿於連雲閣。
【譯文】
第二天，在林慮吃早飯，正午是抵達桃林村，原來這裡才是山腳。山泉聲在道路兩旁叮咚作響，路邊奇形怪狀的石頭和珍奇花草，數不勝數。山迴路轉，有一塊幾丈大的平地，叫槐林。我坐在石頭上，擺弄著山泉，不知不覺到了下午申時，在環翠亭上休息，環顧四周，景色清新脫俗，忽然懷疑自己在人世之外，我留連美景，慢慢前行。傍晚時，到了明教院，當晚住宿在連雲閣。
13. C【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。C.理解和分析不正確。根據「潭西南而望，斗折蛇行」可知，「明滅可見」的是流入小石潭的溪水的身影，而非表現「岸邊樹影斑駁、明暗交錯的景象」。故選C。
14. 陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。【解析】本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：下，向下照射。澈：透過。布：照映，分布。
15. 「樂」的原因是：小石潭的美景；「憂」的原因是：環境淒清，不能久留。【解析】 本題考查內容和理解。根據【甲】「隔算竹，聞水聲，如鳴現環，心樂之」「青樹翠蔓，蒙絡搖級，參差披拂」「潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，……似與游者相樂」等景物描寫可知，作者「樂」的原因是：小石潭的美景；根據【甲】「四面竹樹環合，寂寥無人，淒神寒骨，悄幽邃。以其境過清，不可久居」等景物描寫可知，作者「憂」的原因是：環境淒清，不能久留；結合作者經歷可知，引發了作者的貶謫之憂。
16. ①潭周圍環境②到桃林村③環翠亭④明教院【解析】（1）根據題干「甲文段以『點觀察』為主，作者立足小石潭，對潭中景物」，找到「潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源」「坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，淒神寒骨，悄幽邃」可知，此處應填：潭周圍環境；（2）根據題干「乙文段以「移步換景」為主，作者的遊蹤是」和「早上從林慮出發」，找到「亭午抵桃林村」，可提煉出遊蹤是：桃林村；（3）根據題干「乙文段以「移步換景」為主，作者的遊蹤是」和「早上從林慮出發」，以及上一遊蹤是「桃林村」，找到「憩環翠亭」可提煉出遊蹤是：環翠亭（4）根據題干「乙文段以「移步換景」為主，作者的遊蹤是」和「早上從林慮出發」，以及上一遊蹤是「環翠亭」，找到「薄幕，至明教院」可提煉出遊蹤是：明教院。
（二）（2022湖南·益陽中考）閱讀下面的文言文，完成問題。（17分）
【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
ㅤㅤ潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
ㅤㅤ潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
ㅤㅤ坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，淒神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（節選自柳宗元《小石潭記》）
【乙】黃州①東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田②，得疾。聞麻橋人龐安常善醫而聾，遂往求療。安常雖聾而穎悟絕人以紙畫字書不數字輒深了人意。余戲之曰：「余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。」
ㅤㅤ疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少③洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：「山下蘭芽短浸溪，松間沙路淨無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞④。」是日劇飲而歸。
（蘇軾《游沙湖》）
【注釋】①黃州，今湖北黃岡，當年作者被貶此地。②相（xiàng）田：察看田地的好壞。③王逸少：指王羲之，字逸少，相傳他在此臨池學習書法，池水盡黑。④黃雞，報曉的公雞。該句意思是不要因為時光易逝，年華老大而悲傷。
（1）下列句子中加點詞意思相同的一項是
A．從小丘西行百二十步
門前流水尚能西
B．全石以為底
黃州東南三十里為沙湖
C．潭中魚可百許頭
寺在蘄水郭門外二里許
D．以其境過清
余以手為口
（2）對【乙】文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．安常雖聾而穎/悟絕人/以紙畫字書/不數字輒/深了人意
B．安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意
C．安常/雖聾而穎悟/絕人以紙畫字/書不數/字輒深了人意
D．安常雖聾而穎悟/絕人/以紙畫字書/不數字/輒深了人意
（3）下列對【甲】【乙】兩文的理解和分析，不正確的一項是
A．兩文作者柳宗元、蘇軾均為唐宋八大家重要成員，「唐宋八大家」指八大散文家。
B．兩文的寫作背景基本相同，分別為作者被貶湖南永州和湖北黃州後出行記游之作。
C．兩文語言均很優美。【甲】文善用比喻且句式靈活；【乙】文風趣幽默，簡練生動。
D．兩文主旨相同，皆表達了作者雖遭朝廷放逐，仍積極進取、樂觀向上的曠達情懷。
（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
②疾愈，與之同游清泉寺。
【乙】黃州東南三十里有個鄉鎮沙湖，又叫螺螄店。我在那裡買了幾畝田，因為去看田地好壞，得了病。聽說有個麻橋人龐安常醫術高明但耳朵聾，就去他那裡請他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說：「我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我們兩個都是當代的怪人。」
病好之後，和他一同遊覽清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那裡有個王羲之的洗筆池，水很甘美，池下方有條蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩歌：「山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土乾淨沒有污泥。晚間蕭蕭細雨里子規啼鳴。誰說是人老了不再年青，你看那流水還能向西，白髮的老人還能作報曉的公雞。」這一天，喝得大醉了回去。
（1）C【解析】本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然後要注意積累詞語的不同用法，最後結合句意理解詞語的不同用法。A.西：向西/西：向西流淌；B.為：作為/為：是；C.許：大約/許：大約；D.以：因為/以：用。
（2）B【解析】本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然後根據句意進行分析。句意：龐安常雖然耳朵聾，可是聰明領悟超過一般人，用紙給他寫字，寫不了幾個，就能夠懂得別人的意思。故斷為：安常雖聾/而穎悟絕人/以紙畫字/書不數字/輒深了人意。故選：B。
（3）D【解析】本題考查學生對文章內容的理解能力。ABC.正確；D.有誤，【甲】文借寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色，借被遺棄於荒遠地區的美好景物，寄寓自己不幸遭遇，傾注怨憤抑鬱心情。故選：D。
（4）①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。②病好之後，和他一同遊覽清泉寺。【解析】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到「信、達、雅」，翻譯的方法是「增、刪、調、換、補、移」，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。②病好之後，和他一同遊覽清泉寺。
（三）（2022湖南·婁底中考）文言類。（17分）
小石潭記
柳宗元
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，淒神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。
（1）下列各句中，朗讀節奏劃分正確的一項是
A.伐/竹取道
B.其岸勢/犬牙差互
C.教然後/知困
D.今齊地方/千里
（2）下列各句中，加點詞解釋正確的一項是
A.日光下澈（清澈）
B.可百許頭（可以）
C.淒神寒骨（淒涼）
D.佁然不動（……的樣子）
（3）下列說法正確的一項是
A.柳宗元，字子厚，河東人，宋代文學家，「唐宋八大家」之一，被貶永州後，寄情山水，寫下了備受後人推崇的「永州八記」。
B.第①段開頭寥寥數語便頗有情致地交代了發現小石潭的經過，點出了小石潭的位置、環境，更重要的是寫出了作者探幽的濃厚興味。
C.文章②③④三段中採用定點觀察的方式對小石潭周圍的景物進行了細緻描繪，渲染出幽僻淒清的氛圍。
D.柳宗元在遊覽小石潭的過程中，寓情於景，奇麗的小石潭風光中始終流淌著喜悅之情，表達了作者對永州山水的熱愛。
（4）將下列文言語句翻譯成現代漢語。
①潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
②以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（5）小石潭本是永州一無名小潭，卻因柳宗元詩情畫意的筆調而聞名古今。結合全文說說柳宗元描寫山水的成功之處在哪裡。
（1）B【解析】本題考查文言文朗讀節奏。A.有誤，正確停頓為「伐竹/取道」；B.正確；C.有誤，正確停頓為「教/然後知困」；D.有誤，正確停頓為「今齊地/方千里」。故選：B。
（2）D【解析】本題考查文言文詞語的解釋。A.有誤，正確解釋為穿透；B.有誤，正確解釋為大約；C.有誤，正確解釋為使……淒涼；D.正確。故選：D。
（3）D【解析】本題考查對文章內容的理解。ABC.正確；D.有誤，本文作者在一開始有欣賞美景的愉悅，但氛圍最終出發了作者心頭的憂愁，流露出孤寂抑鬱之情。故選：D。
（4）①向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。
②因為這裡的環境太淒清，不可長久停留。【解析】本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：西南，名詞作狀語，向西南；斗，名詞作狀語，像北斗星那樣。蛇，名詞作狀語，像蛇那樣。句意：向小石潭的西南方向望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。
②重點詞：以，因為；居，停留。句意：因為這裡的環境太淒清，不可長久停留。
（5）作者描寫小石潭有以下幾點成功之處：①移步換景。第一段，作者採用的是「移步換景」的手法，在移動變換中引導我們去領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。 ②抓住景物特徵，精細生動地描繪。從聽覺、視覺和感受等多角度地描繪。「聞水聲，如鳴珮環，心樂之。」此文開筆就有聲有感。動靜結合。聲，是動態的，石，是靜態的，「蒙絡搖綴，參差披拂」又是動態的，魚兒忽靜忽動，溪水若靜實動，這畫面給人以很深的感知度。情景交融，寓情於景。讀者領受著這畫卷的美又對作者寄予深深的敬意與同情。③文筆簡練，前後照應，結構緊湊。寫潭，處處透出了潭水的清洌，有很高的透明度，寫環境氣氛又處處透出這裡的寂寥、幽邃。前後照應渾然一體。④側面描寫，烘托景色。第二段無一字寫水，卻將水的清澈淋漓盡致的體現出來。【解析】本題考查對文章內容的理解。作者描寫小石潭有以下幾點成功之處：①移步換景。作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。②抓住景物特徵，精細生動地描繪。寫小石潭，處處從「石」字落筆，又表明了它的小面奇秀。從聽覺、視覺和感受等多角度地描繪。「聞水聲，如鳴佩環，心樂之。」此文開筆就有聲有感。未見其潭，先聞其聲，遊興被激發了。「水尤清冽」「青樹翠蔓」「日光下徹，影布石上」「明滅可見」，景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。寫景，動靜交錯。聲，是動態的，石，是靜態的，「蒙絡搖綴，參差披拂」又是動態的，魚兒忽靜忽動，溪水若靜實動，這畫面給人以很深的感知度。寫景，情景交融，寓情於景。讀者領受著這畫卷的美又對作者寄予深深的敬意與同情。這就是藝術的感染力。③文筆簡練，前後照應，結構緊湊。寫潭，處處透出了潭水的清洌，有很高的透明度，寫環境氣氛又處處透出這裡的寂寥、幽邃。前後照應渾然一體。全文不滿200字卻詩情畫意融為一體，所以說這篇記是柳宗元山水遊記的代表作，也是我國古代山水遊記中的精品。④側面描寫，烘托景色。「潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。」運用側面描寫，「皆若空游無所依」寫出小石潭水清澈見底、清洌可鑑的特點。
（四）（2022重慶中考A卷）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分）
小石潭記
柳宗元
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，淒神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。
9. 下列對句中加點詞理解有誤的一項是（ ）
A. 「隔篁竹」中的「篁」，根據其偏旁是「⺮」，可推測其意與「竹」相關。
B. 「空游無所依」中的「依」，運用組詞法，可解釋為「依傍」。
C. 「不可知其源」中的「源」，以成語「源遠流長」來印證，可知其意為「源頭」。
D. 「隸而從者」中的「從」，通過勾連「擇其善者而從之」中的「從」，可理解為「學習」。
10. 用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。
（2）佁然不動，俶爾遠逝。
11. 下列對文章的理解與分析正確的一項是（ ）
A. 文中作者用定點觀察的方法來記敘發現小石潭的經過，用移步換景的方法來描寫小石潭及周圍的景物。
B. 本文語言簡潔生動，如「蒙絡搖綴」一句，連用四個動詞，形象地描繪了樹枝藤蔓的各種姿態。
C. 作者停留潭上，「竹樹環合，寂寥無人」的環境，讓他感覺閒適寧靜。
D. 本文寫景善用比喻，「斗折蛇行」寫岸勢，「犬牙差互」寫溪身，巧妙而貼切。
12. 下面的連結材料表明了對遊記寫作及遊覽的一種觀點，請簡要概括。你是否贊同連結材料中畫線部分對《小石遭記》的分析？請簡要評析。
【連結材料】
古人遊記，寫盡妙景，不如不寫盡為更佳；游盡妙境，不如不游盡為更高。蓋寫盡游盡，早已境味索然，不寫盡不游盡，便見餘興無窮。篇中遙望潭西南一段，便是不寫盡妙景；潭上不久坐一段，便是不游盡妙境。
（節選自清代孫琮《山曉閣選唐大家柳柳州全集·卷二）
概括：_____________________
評析：_____________________
9. D 【解析】考查對重點文言詞語的理解。D．「通過勾連『擇其善者而從之』中的『從』，可理解為『學習』」表述有誤，「擇其善者而從之」中的「從」，可理解為「學習」，而「隸而從者」意思是跟著同去的人，「從」為「跟從、跟隨」；故選D。
10. （1）砍倒竹子，開闢出一條道路，向下看見個小潭，潭水格外清涼。
（2）（魚兒）靜止不動，忽然又向遠處遊走。【解析】考查文言文翻譯的能力。（1）句重點詞語：伐，砍伐；取，這裡指開闢；見，看見；下，向下；尤，格外，特別；清冽，清涼。（2）句重點詞語：佁然，靜止不動的樣子；俶爾，忽然。
11. B 【解析】考查對文章內容的理解和辨析。A.「文中作者用定點觀察的方法來記敘發現小石潭的經過，用移步換景的方法來描寫小石潭及周圍的景物」表述有誤，聯繫文章內容可知，作者用移步換景的方法來記敘發現小石潭的經過，用定點觀察的方法來描寫小石潭及周圍的景物；C.「『竹樹環合，寂寥無人』的環境，讓他感覺閒適寧靜」表述有誤，作者觀魚後坐潭上，在「竹樹環合，寂寥無人」的環境中感到 「淒神寒骨，悄愴幽邃」，反映了作者抑鬱憂傷的心情；D.「『斗折蛇行』寫岸勢，『犬牙差互』寫溪身」表述有誤，聯繫文中「潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源」的內容可知，「斗折蛇行」寫溪身，「犬牙差互」寫岸勢；故選B。
12. ①不寫盡不游盡（或：留白、言已盡而意無窮）。
② 示例1：贊同。遙望潭西南一段，所見之景極多，但作者只寫了溪身和岸勢，（或：作者只寫了潭西南方向之景，未寫其他方向之景）這就是不寫盡；潭上不久坐一段，作者遊了小石潭之後，即無心再游，這就是不游盡。
示例2：不贊同。遙望潭西南一段，見溪流卻不知其源，這應是不游盡；潭上不久坐一段，只寫了對環境的感受，未寫內心的貶謫之愁，這應是不寫盡。【解析】（1）考查對材料內容的理解和概括。通過材料中「古人遊記，寫盡妙景，不如不寫盡為更佳；游盡妙境，不如不游盡為更高。蓋寫盡游盡，早已境味索然，不寫盡不游盡，便見餘興無窮」的內容可知，表明了對遊記寫作及遊覽的「不寫盡不游盡」的觀點。（2）考查對連結材料的理解和選文內容的理解分析。解答時，圍繞連結材料中「不寫盡不游盡」的觀點和「篇中遙望潭西南一段，便是不寫盡妙景；潭上不久坐一段，便是不游盡妙境」的評價，結合選文具體內容進行分析即可。不論是否贊同，均應表明觀點，結合文章內容作答，並言之有理。
示例一：贊同。文章第三段寫「西南而望」，只突出溪水若隱若現、岸勢參差不齊，並沒有寫清楚其源頭，此所謂「寫盡妙境，不如不寫盡為更佳」；第四段寫「以其境過清，不可久居，乃記之而去」表明作者一行並沒有游盡小石潭，此所謂「游盡妙境，不如不游盡為更高」。
示例二：不贊同。「潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源」 只描寫了溪流曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不，卻沒有描寫或探究它的源頭，這應是不游盡；「坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，淒神寒骨，悄愴幽邃」指描寫了作者對環境的客觀感受，沒有觸及自己被貶後內心的失意和悽苦之情，這應是不寫盡。