這些日，單位安排了畢業班老師外出培訓學習，其中安排了對兩所名校的參觀學習。今天，記錄對福建省廈門市雙十中學參觀學習的一些片段及思考。
我們參觀的是分校，一所新建的校區。
一、教室
作為老師，最關心就是教室，因為師生待得最長的時間就在教室裡面，教室的硬體安排，對教學的影響不可小覷。
為了儘可能不影響課堂教學，首先我去了一棟空教學樓，發現每個教室前面都有這樣的書櫃，如同大超市的密碼儲物櫃一樣。
隔著窗戶玻璃觀看教室，這是一件新教室，一體機還沒有安裝起來。不過，最有特色的要數凳子了，每一張凳子下面都有一個兜子。
和同事交流這些硬體的作用時，最大的感慨是，每一次大型考試入住校園，或者學校內每一場大型考試，布置考場時，學生苦於搬動書海般的書籍。作為物理老師的號主，看到現象，為尋找本質，總會先提出一點假設：整個學校恐怕形成了這樣的風氣，課桌面上不能累積書山，以防擋住師生交流的視線。
（此圖來自於網絡，非參觀學校教室）
假設提出後，最為迫切的就是檢驗假設了，於是來到了有學生上課的教室，進了一間學生去了上體育課的教室。
果不其然，課桌面上沒有書山，假設似乎得到驗證。
寫到這裡，號主在想，這樣的硬體條件固然是好的，有條件的地區都有必要配備這樣的硬體。然而，配備了這樣的硬體後，是不是每一所學校都能要求學生把書籍放在書櫃裡，而課桌面上只能放置幾本正在使用或即將使用的書籍呢？這樣的做法，真的符合因材施教的教育真諦嗎？這個時候，我想起了李鎮西老師描述的一所特殊學校。
【李鎮西】一所家長誓死捍衛的學校
這篇文章記錄了一堂很「亂」的課，但是，這可能是一堂符合真教育的課。
本號還會記錄廈門市另外一所學校，是一所更令我感動的學校，有著同樣的硬體，但課桌上同樣放著堆積如山的書。為什麼會有這麼大的區別呢？原因恐怕是這所學校的生源不如雙十中學。
二、輔導室
每一層教學樓都有一間小小的輔導室。從名稱上來看，應該是學生有疑惑需要請求輔導時，就在這個輔導室中進行，那麼輔導的人是誰呢？是學生，還是教師呢？這間輔導室起到怎樣的作用呢？很遺憾，沒有遇到學生，也沒有遇到教師，而未能諮詢了解到這間輔導室的功能以及使用情況。
看到這樣的輔導室，號主想起了自己碩士畢業時應聘過的學校——象山中學。試講前一個晚上，號主到學校「踩點」，想了解一下在哪個教室上課，看一看能否與學生提前熱個身。走進學校，找到教學樓，發現走廊上有一些學生走來走去，在晚自習期間，怎麼還有學生在走廊上走來走去呢？看來，這是一所懶散的學校，試講不需要太認真，應聘不上，也不是一件壞事。
一步一步靠近教學樓，感覺到一種異樣的感受，莫非有鬼？走廊上來來往往的學生，怎麼就沒有聲音呢？怎麼這麼安靜呢？安靜得有些毛骨悚然。一步一步，一步一步，號主來到自己要試講的教室，非常輕聲地與後排靠門的學生交流，不一會兒就來了一位老師，問明號主的身份和來意後，就引領號主到了教師辦公室，辦公室坐著很多教師，還有不少學生，都在跟教師進行交流。突然發現，教師都坐在辦公室，教室里沒有教師。
哦，發現走廊盡頭還有一間階梯教室，有一雙雙同學在交流學習。這個階梯教室，應該叫做學生交流室吧。
很遺憾，號主最終沒有應聘成功，但是這所學校帶給號主的感受恐怕是一輩子也難以忘懷。應聘過的其他學校，記憶已經相當模糊了，幾乎沒有什麼深刻感受，唯獨象山中學是一個例外。
雙十中學的輔導室，顯然不是教師辦公室，而稱之為輔導室，那麼這樣一間輔導室，到底有什麼功能呢？如果有朋友是雙十中學教師，或者特別了解雙十中學的老師，希望能夠解答號主的疑惑。
另外，從空教學樓來看，教師辦公室安排在最頂樓，有教師專用電梯。為什麼如此設計，號主充滿著疑惑與好奇。
三、圖書館
走訪圖書館，恐怕很多老師會問藏書量如何？這是一個很重要的指標，但是隨著整個社會財富的增加，號主覺得這不是一個很關鍵的指標。走訪圖書館，不了解藏書量，那麼了解什麼呢？對了，還需要了解借閱量等。但是，號主最終沒有了解這些，而是去觀看教師期刊室。
號主看到，每一個學科都購買了五、六種以上期刊，物理學科購買了六種期刊，大家知道這都是中學物理期刊中最好的六種期刊，特別是《中學物理教與學》，恐怕很多教師不了解這本期刊的特點。
寫到這裡，號主很好奇，於是到中國知網了解雙十中學發表文章的情況，果真不錯，在廈門市遙遙領先於其他單位。
從這裡來看，學校的教研風氣是非常濃厚的，聽了雙十中學歷史老師的講座，最後也談到教學研究與論文寫作問題，也進一步印證了這一點。不過號主還是有所疑惑，與教師文獻閱讀最近的期刊專櫃為什麼至於旮旯角落裡？這個問題，圖書管理員的回答是，這是一所新建校區，圖書館還在籌備階段，目前的功能區劃分是這樣，你看到很多書架還是空的，需要一步一步構建完善。本來，還想要諮詢教師閱讀情況如何，但最終沒有問出口。不過，從期刊紙張來看，還是蠻新的，當然，對於一所只有高一、高二兩個年級的新學校來看，每門學科教師恐怕不多，期刊紙張新並不能充分說明教師閱讀期刊的情況。
注意到，學校充分利用了地下空間，把食堂至於地面下，每一個飯桌可以坐四個人，而且用十字架玻璃隔開，分為四個區域。在食堂邊上還一個開放閱讀區域，這裡有很多期刊與報紙。沒有去圖書館之前，號主很失望，怎麼沒有學科教學類期刊呢？
開放性閱讀室，在地面下，冬暖夏涼，真是一個非常好的閱讀空間。只不過，還是希望這裡也能放上一些學科教學類期刊，方便教師翻閱。
很遺憾，由於團體參觀時間安排的限制，並未能觀看到午飯後的中午及下午課外活動時間，這個區域的使用情況。
號主參加工作十三年以來，還是第一次走出去參觀學習，功課做得不充分，參觀還是走馬觀花。
到一個學校參觀學習，最需要的就是了解最真實的情況。只有真實，對於參觀者、安排參觀的單位，才會有真實的收穫；同樣，對於被參觀單位，只有勇於展示自己最真實的一面，才能促使自己越來越好，也才是真正地辦教育。教育聖賢說，千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
號主參觀能力有限，更沒有慧眼，所看所思，不管是羨慕嫉妒恨的部分，還是胡思亂想疑的部分，恐怕都不能代表參觀學校的實際情況。所以，期待還有更多機會去了解廈門市最著名的「雙一外」之雙十中學。