姚鐸俟教育
［好題賞析］一道熱學與力學高度綜合題‖教研分享系列377
一、引言 今天討論的試題是一位網絡朋友發來的。號主問了一個弱智問題：這是新高考題嗎？朋友答：不是！ 注意到，很多「飛行人」，包括很多文件都會提到「三新」，指的就是新課標、新教材、新高考。
參觀福建省廈門市雙十中學的一些片段思考與體會
這些日，單位安排了畢業班老師外出培訓學習，其中安排了對兩所名校的參觀學習。今天，記錄對福建省廈門市雙十中學參觀學習的一些片段及思考。 我們參觀的是分校，一所新建的校區。
電路圖考查之命制方式的思考—甲卷22題評析｜22年真題一題一評17
一、真題展示 二、號主解析 電錶在本質上是可測量自身電學量的特殊電阻器，電流表是測量自身電流的電阻器，若內阻已知，兩端電壓也就清晰了。當然，當電流表與某用電器串聯，根據串聯電路的電流規律可知，通過該用電器的電流等於電流表的電流。
全國乙卷「最應試」的題目——23題評析｜高考真題一題一評8
一、原題展現 二、號主解析 （1）實驗目的要求電流測量從零開始測量，說明滑動變阻器接法只能使用分壓法；電流表量程不足，需要擴大量程而改裝；電壓表內阻很大，可視為理想電壓表，直接並聯在待測電阻兩端，不會有分流作用。因此，畫圖如下。
全國乙卷23題命題有錯？|22年真題一題一評9
昨天，本公眾號推出了《全國乙卷「最應試」的題目——23題評析|高考真題一題一評8》一文，此文雖然給出了解析，但是號主所給出的解析具有明顯的應試特徵，繼而猜測本題「引領教學」方面的功能，那就是作圖規範性。
理想不理想，得認真對待——山東卷第4題評析|22年真題一題一評10
一、原題展現 為下文行文方便稱本題為題①。 二、號主解析 看到框型變壓器，這是實物原型的模型化，然而，是不是理想化呢？這似乎沒有「公認」的一致性認識。也就是說，書面上如此畫圖，有的視為理想變壓器模型，有的視為非理想化變壓器模型。
關於「絕對零度」的思考與教學｜教研分享系列281
一、討論緣起 在教學交流討論時，一位同事談到了絕對零度的發現問題。他（她）諮詢我說： 我們都知道，溫度有兩種測量標度，一是攝氏溫標，一是開爾文溫標。（號主註：事實上，有三種溫標，還有一種是華氏溫標。千年後新課程改革響應「減負」號召，刪去了華氏溫標。
裸講習題和下水做題（一）|教研分享系列301
號主的一位QQ好友——程靖龍老師，是體制外「獨立教師」，一直倡導教師應該裸講習題，近日甚至把裸講習題上升到教學理念的一部分來看待。 號主非常注重新授課教學，平時在新授課教學上花費的時間和精力較多，相比較而言，在習題課上做的課前準備較少。
我們真的理解了「質點」模型嗎？—從理想氣體模型反饋來看（二）
上一期，提出了思考問題:雖然我們對「質點」概念能夠「背書」，但我們真的理解了「質點」模型嗎?是否真正理解「質點」模型，號主提出了一個判據:是否真正理解了「質點」背後的物理方法——物理模型思維方法?