不知道為什么小區很多媽媽和奶奶都知道了豆媽，在小區里碰見都喜歡和豆媽聊幾句。
有媽媽說，和豆媽聊天就能找到解決育兒問題的煩惱；有老人說，和豆媽聊天，自己學會了和兒媳婦相處，也放心讓自己帶孫子孫女了。
聽見這些反饋，豆媽可開心了，其實生活中處處都是學問，豆媽在和大家聊天的過程中也獲得很多啟發和反思。
這次是根據豆媽和十幾位媽媽聊天后，收穫的一些啟發整理出了和大家分享。因為是十幾位媽媽的經驗和教訓，豆媽認為還是很有說服力的。
十幾位媽媽的孩子年齡分布還算集中，基本都是1-3年級孩子的媽媽，所以她們對孩子上小學後出現的問題是深有體會，對於之前幼兒園孩子的生活也還有印象。
在這長達幾十次的聊天中，豆媽和這些媽媽都發現一個問題，就是孩子在小學低年級出現的各種讓人頭疼的問題，其實在幼兒園已經有了苗頭，只是當時的媽媽都覺得這是孩子的天性，不是什麼大問題，也不會關注去糾正。
等到孩子上小學，在學習上出現問題的時候，也著急去糾正。能改過來嗎，假以時日是可以的，但是很多媽媽也都感慨，真得很難，有點後悔晚了。
這真是過來人的經驗，早一些看到就不會讓孩子在將來的學習上走彎路了，孩子家長都能輕鬆一些。
小學低年級，最讓老師和家長頭疼的孩子是什麼？豆媽總結了一下，姑且稱為烏龜型人格的孩子。
你看烏龜的特點，就是慢，而且有一層厚厚堅硬的殼，一旦遇到危險就會縮進殼裡，如果你敲殼想要烏龜伸出頭太難了，可以說無計可施。
有一類孩子上了小學就會是這樣，起床慢，上學路上慢，上課從來不發言，做作業也慢甚至不做作業，晚上回到家對做作業更是一拖再拖，如果你耐心哄著還能完成作業，但是過程太考驗老母親的耐心了。
如果你稍微催一下或者著急了，那完蛋了，孩子徹底坐那裡不動了，就算你使出十八般武藝也沒用，這作業是完不成了。
這就是烏龜型的孩子，你說鬧心不鬧心。這類孩子如何改，已經是一個系統全方位的大工程了，每個孩子都有各自的特點，和表現不太一樣的細節，所以不能一概而論說如何解決。
但是這類孩子在幼兒園時候，都已經顯露出來的問題基本是一致的，所以家有幼兒園寶寶的家長，趕緊看看自己家孩子有沒有這些現象，及時發現及時關注糾正，會事半功倍。
第一個現象：玩什麼都是三分鐘熱度。
這一點家長可以通過寶寶在玩遊戲和玩玩具的時候觀察一下，如果可以和幼兒園老師做溝通，知道孩子在幼兒園的真實表現，那更好。
在我們通常的認知里，覺得小孩子玩什麼玩具或者做什麼遊戲都是沒有長性的，也就是會玩玩這個玩具，又玩玩那個玩具，或者做做這個遊戲又去參與到另一個遊戲中。
如果孩子一直持續這樣的狀態，看上去就是我們通常所說的三分鐘熱度，那就要警惕了。很可能是孩子沒有養成很好的專注力，關於專注力，關注豆媽育娃的小夥伴可以翻之前的文章。
孩子沒有很好的專注力，到了小學不僅不能堅持上完一節課，而且還會出現任何學科都是三分鐘熱度的學習。
對於如何保持學習的熱情，這就涉及第二個現象了。
第二個現象：遇到學不會的事情就放棄不學了。
對於孩子放棄不學這件事情，在幼兒園的孩子這樣做，家長一般都會寬容不再堅持讓學的，因為在很多家長看來，這些事情等以後長大一些，孩子也就會了，沒必要現在讓孩子撕心裂肺地哭著不願意做。
還有一種，就是家長認為的確有難度，以孩子目前的年齡是學不會的，一旦有這種思想，孩子表示不喜歡不學想放棄，家長也就不強求了，看著孩子學不會著急地哇哇大哭的樣子，家長都會心疼說算了，等再長大一點了重新學。
可是，家長不知道，就是這樣一次次的學習體驗，給孩子一種錯覺，那就是遇到不會的事情就可以放棄不學。
這樣的孩子到了小學，一學就會的知識畢竟是少數，更多的知識需要孩子思考和反覆做題去強化，這個時候孩子就會下意識的放棄，因為在他上幼兒園的幾年時間裡，已經形成了這種思維模式。
所以，當孩子在幼兒園學習一些事物，即使很小，即使看上起對孩子來說很難，家長都要多一些耐心，鼓勵和陪伴孩子去探索和學習，在孩子的心中種下一個學習的種子。
讓孩子知道，學習是在遇到困難時候，不斷探索和反覆練習中收穫進步的，在幼兒園幫助孩子建立這樣的學習力，到了小學，才能讓孩子順利進入良性循環地學習中。
第三個現象：喜歡求助老師。
這一點相信很多家長覺得這是幼兒園孩子必須知道的事情，包括在小學也一樣，就是遇到困難要向老師求助。
但是，我們可以觀察一下自己家的孩子，如果孩子無論遇到什麼事情，無論事情大小，第一時間的反應就是喊老師，喊媽媽，那就要引起重視了。
說明在孩子心中，沒有應對和解決問題的概念，唯一的行為模式就是求助他最信任的人，老師和媽媽。一般來說，幼兒園老師和媽媽都會迅速做出回應，這種回應的確給孩子安全感，可是過度的時候，也會走向事情的反面。
所謂物極必反就是這個道理，孩子失去了鍛鍊自己能力的機會，對老師或者媽媽過度依賴。
這樣的孩子到了小學，要麼會因為小學老師做不到及時回應而備受打擊，失去學習這門課程的興趣，要麼就是不會和同學處理好關係。
在幼兒園，我們還是要鼓勵孩子學會和同齡小朋友合作甚至求助，建立孩子的互助意識，讓孩子知道求助老師和媽媽，是他們小朋友都無法解決時候的後盾。
一定不要小看了孩子之間的相處規則，只有生出這種能力，在小學才會從容解決和同學之間的關係。
對於這三種現象，你家孩子有嗎？豆媽整理這些現象，不是引起你的焦慮，而是為了提醒家有幼兒園寶寶的家長，做到早發現早干預的作用，這比等到孩子上了小學出現了問題，再著急糾正就要簡單很多。
如果你的身邊和親人有孩子在幼兒園，也可以轉發他們讓更多寶媽寶爸，還有奶奶姥姥們看到，從這一刻開始幫助我們的孩子，讓未來的路走得更順利，輕鬆。
圖片均來自網絡，如有侵權請聯繫刪除！