大量的高校畢業生考取教師資格證，並且競爭各地的中小學教師崗位，這確實有利於促進教育事業的發展，給教師隊伍注入新鮮血液。但是我們必須要看到，另外一個社會現實，即未來的30年裡面，我國教師的需求量將會出現斷崖式下降。

根據教育部的統計數據顯示，我國小學在校生10732.0萬人，初中在校生5120.6萬人，高中在校生2713.9萬人，中等職業學校在校生1784.7萬人。我國的整體教師數量已經突破1800萬。

這意味著我國的整體在校生人數已經達到歷史的峰值，隨著新生嬰兒的數量逐漸減少，我國需要逐漸減少教師的數量，才能與教育的發展狀況相適應，避免出現教師資源的浪費。

一邊是大量的高校畢業生想要進入教師行業，一邊又是需求的逐漸減少，這樣的結果必然需要優化教師的結構，將部分不及格的教師淘汰出教師隊伍，才能真正提高教師的整體質量。

教師行業再次「改革」，6類教師會被強制解聘

全國各地目前都在報導教師退出機制，目前已經有十多個省份正在試點，2023年已經全面進行試點。這裡面一個很重要的問題就是，通過不斷的考核以及綜合評價，打破教師編制的終身制特點，提高教師的競爭力。

新一輪的教師改革正在努力推進，比如寧波市教育局發布的《寧波市中小學（幼兒園）教師退出機制實施辦法（徵求意見稿）》，就是針對中小學教師的解聘和轉崗進行詳細的說明，目前已經在當地進行推廣。

根據各省綜合的情況來看，有六類教師將會被強制進行解聘，也就是失去所謂的教師編制。第一個要點就是連續兩年考核不及格的教師，就會根據實際情況進行解聘。考核的標準目前是一個有爭議性的話題，但是這個方案目前已經確定。

第二個就是連續出現曠工的現象，又沒有向學校以及教育部門提出請假。第三類就是存在違規操作的行為，比如發生嚴重的事故、存在失職等行為。這些都是影響到學校的形象，而且對學生造成很大的影響，具體我們看下面的六個規定。

以上的六個條例來看，只有第一個條例對教師的影響最大，而且目前存在爭議。學年考核主要依據以及實施的方法，正是教師關注的重點。這個考核的內容應該是學生成績，還是教師的講課水平，或者是職稱評定？

如果是以學生的成績作為評價依據，那麼，重點班的教師肯定會有優勢，教普通班的教師會很頭疼，也很容易出現考核不及格。學校在分班時是否能夠做到隨機分配，這也是一個很大的問題。

教師隊伍確實要整頓，但要注意方法

我們的整個教育系統目前都存在問題，包括教育部門的工作人員以及校長等，都應該是整頓的對象，這段時間被查的教育局長以及校長，恐怕都會刷新大家的認知。

因此，教育行業的整頓不僅是局限於教師，而應該是整個系統。只有更加完善的制度，還有監督機制，才能淨化教育環境。只是現在教師的隊伍過於龐大，還有大量教師混日子，沒有履行自己的職責，浪費國家資源。

現在恰逢學生數量減少，未來對教師的需求有所減少，所以現在很多省份的教育部門在進行教師招聘時都不再提供編制，也在逐漸推行教師退出機制，減少教師編制數量。

我們必須要認識到，教育系統牽一髮而動全身，會影響到學生的培養，所以在診斷的過程當中要注意方法，要考慮到一線教師的心聲。我們很多教師同樣痛斥那些躺平的教師，還有那些拉關係的教師。

因此，我們建立教師退出機制或者解聘制度時，需要有一個更加合理，並且公開透明的方案，這樣才能避免重蹈教師職稱評定時走過的彎路，讓一線教師感到心安，也讓那些沒有師德，沒有能力的教師及時退出。

每個人對於教師解聘制度都有不同的看法，教師可能會感到不安，家長卻又大力支持持。各位網友怎麼看？歡迎發表評論。

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