為了探尋學生核心素養的路徑與策略，落實數學文化的育人價值，加強名師工作室之間互動，充分發揮工作室引領輻射作用，促進區域教師專業發展。3月2日下午，合肥市佘智敏、韓勇教育名師工作室、新站高新區蔡輝名師工作室、楊元元勞模工匠人才創新工作室聯袂開展「數學文化教學與核心素養發展」的專題研討活動，在合肥市倫先小學報告廳舉行。工作室全體成員、區屬小學部分數學老師參與此次活動。
首先，由合肥市稻香村小學教育集團岳西路校區的何娟老師執教蘇教版四下《認識整萬數》。「教育即生長」，何老師利用生活情境導入，藉助節能環保型交通工具的價格，在計數器上撥珠表示萬以內的數，讓學生根據萬以內數的計數規則逐步推想和產生新的計數單位，從舊知生長到新知。學生經歷獨立自主地探究過程，積極踴躍地表達，有理有據地分析，與老師共同完成了數位順序表的擴充。然後教學整萬數的意義和讀寫方法，進行整萬數的讀寫應用，在讀寫應用中產生對分級的需求，並感知分級對正確讀數寫數的作用。何老師的課堂順應兒童的認知衝突，以學定教，以生為本，培養學生的數感與推理意識。
隨後，由合肥市翠庭園小學佘志敏老師進行題為《數與代數領域教學實踐與思考》的專題講座。講座伊始，佘老師跟我們分享了一句話「新課標是航標，不按航標航行早晚要觸礁。」對新課標的學習、理解和落實是關鍵。講座主要從數與代數領域變化的三個方面展開，一是變了什麼；二是為什麼變；三是怎樣落實，新課標的變化基於代數領域的研究發展、核心素養的導向、解決真實問題的需求、大概念的統領、順應學生的認知水平。佘老師還結合自己所思所得分享了三個具體教學案例，為在座老師呈現了好課的樣子。
最後，由蔡輝副校長進行題為「基於數學史的數學文化傳承」的專題講座。他基於新課標課程理念部分的課程內容選擇出發，明確關注數學學科體系、學科發展及文化傳承。從HPM這一視角；藉助數學與人文、歷史與現實這兩座橋樑；四種方式、五項原則、六類價值，解讀了數學史融入數學教學走向立德樹人目標的理論框架。
三個多小時的活動乾貨滿滿，相信在今後的教學中，研學新課標的腳步不會停下。相信在新課標的引領下，教學實踐工作將再上新台階，教師們真正擔負起立德樹人的教育責任。
（劉碧琴）