6 畫
［教學目標］
知識與技能
1.掌握本課生字，會認「辶」等2個偏旁。
2.了解「遠」和「近」「有」和「無」等是反義詞。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態度與價值觀
通過本課學習,培養學生的審美情趣。
［教學重難點］
1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規範地書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
［教學課時］
1課時
教學過程
教師批註
一、誦讀兒歌，激發興趣
1.師：同學們，我們學過不少兒歌，今天我給大家背誦其中的一首：「兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天幹活不說話。」這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？（手）
2.師：今天我們一起來學習另一首謎語詩。（課件出示配圖詩歌）
二、初讀古詩，整體感知
1.多媒體課件展示山水畫，引導學生整體觀察圖畫，然後再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什麼。
2.教師配樂范讀課文，引導學生進入古詩描繪的優美情境中。
3.學生選擇自己喜歡的方式讀一讀詩歌，畫出文中生字。
4.學生自由認讀，要求讀准字音。不認識的字就請「拼音」朋友幫忙。
5.誰會讀這些生字？（指名讀，師正音）
重點指導：「聽、聲」為後鼻音；「還」在課文中讀ｈáｉ。
三、誦讀古詩，理解詩意
1.讓學生自由讀詩，同桌間互相讀一讀。
2.模仿詩人遠看山，近聽水。
（1）請學生扮演詩人，看黑板上掛圖中的山。
師：現在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？（遠看山有色）
（2）隨文教學生字「色」：讀准字音，記住字形，理解字義。（色：顏色，課文指景色。）
（3）請學生到畫前聽聽流水。師：你聽到流水的聲音了嗎？為什麼？（沒有，因為這是一幅畫，不是真的流水。）
（4）小結：是啊，因為是畫，所以說「近聽水無聲」。
（5）教學「遠近」：「遠」和「近」是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字。「無聲」是什麼意思？「無」的反義詞是什麼？（有）
（6）教學生記生字「聲」。強調字形：「聲」的上面是「士」不是「土」。
（7）指導有感情地朗讀詩歌，注意節奏。
遠看/山/有色，近聽/水/無聲。
3.感悟詩歌情境。
（1）春天已經過去了，許多花都已經凋謝，可是課文里卻是怎麼說的？（出示：春去花還在）為什麼？
（2）要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎麼樣呢？（受到驚嚇，飛走了）
（3）讓學生自由舉手模仿詩人，走近畫，做趕鳥的動作。
師：小詩人，這回你有沒有看到鳥兒飛走了呀？為什麼？課文是怎麼說的？（出示：人來鳥不驚）
（4）指導有感情地朗讀第三、四行。（朗讀時要注意節奏）
春去/花/還在，人來/鳥/不驚。
4.出示掛圖，根據畫面提示背誦課文。
5.師：通過這節課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的美麗的畫呢！
四、指導書寫
1.師指導學生書寫本課生字。
水：共四筆，第三筆撇和第四筆捺分開，不要連成一筆。
去：第二筆豎在豎中線上，筆順為。注意不要發倒筆。
2.學生自由練寫，師巡視指導。