高校肩負著為國家和社會培養人才的重任，在教書育人的過程中，不但要將知識與技能傳授給學生，提高學生的實踐能力，更需要培養學生形成健康的人格、優秀的品質，讓學生擁有良好的個人素質和品德。近年來，隨著國家對優秀傳統文化繼承與弘揚的重視，深入發掘優秀傳統文化蘊含的思想精神，將優秀傳統文化與高校的學生管理相融合，為優秀傳統文化賦予新的時代內涵，成為當前高校必須要面對和解決的問題。我國擁有著悠久的歷史，優秀的傳統文化數不勝數，其蘊含著古人的思想、智慧、精神、哲學等寶貴的財富，對高校教育有著重要的啟示價值和意義。深入挖掘優秀傳統文化的內涵，並將其與高校學生管理有效結合，既符合我國社會發展的需要，又能夠更好地實現人才培養目標，促進高校高質量的發展。
一、優秀傳統文化概述
中華優秀傳統文化是一個概念性的文化具現，並不特指單一的文化，而是中華民族在漫長的歷史發展過程中，不斷的兼容並蓄從而形成的，包括但不限於政治、經濟、文化、思想、精神、哲學、宗教等內容，蘊含著中華民族集體精神與智慧的民族文化，是中華民族的民族之根、民族之魂。優秀傳統文化的價值與意義就在於能夠不斷的傳承與開發，我國的社會主義文化建設的不斷推進，與優秀傳統文化一脈相承，既是對優秀傳統文化在新時代的繼承與發展，又是對社會主義文化建設的補充與完善。優秀傳統文化所蘊含的思想其實是本土與世界相互溝通交流和融合的過程，體現的是對世界的認知，對生命的思考。從概念上來說，優秀傳統文化與現代文化並沒有嚴格的標準和界限，我國作為多民族國家，每個民族和地區都有著自身獨特的文化特色，這是在千百年來不斷的傳承與發展過程中形成的，是一個民族和地區的符號。無論是現代還是在古代，人都不可能獨立存在，文化形成的基礎便是聚集的形式，構建最初的社會結構，並不斷地與周圍和世界進行緊密的交流，逐漸地形成文化。而隨著社會經濟的發展，科學技術的不斷進步，這樣的交流愈發地密集，傳統文化在某種意義上來說是整個世界的文化的集合體。中國傳統文化作為世界文化的重要內容，我們理應讓優秀傳統文化發揮新時代的價值和意義，提高民族的文化自信心，加強中華優秀傳統文化的世界影響力。
二、優秀傳統文化對當今高校學生管理的啟示作用
首先，以學生管理的目標來說，優秀傳統文化中蘊含著豐富的以人為本的思想觀點。以人為本，將人作為管理工作的主體，在管理工作中尊重主體的個性特點，重視主體的實際需求。這樣的觀點最早體現在春秋時期，由管仲提出的治國策略。孟子也曾經說過民為貴社稷次之君為輕。這樣的觀點同樣適用於高校的學生管理工作，將學生作為管理的主體，給予學生充分的尊重，構建以學生為中心的管理體系，提高學生管理工作的水平。其次，從管理內容的層面上來講，高校的學生管理工作應當重視學生的道德品質和個人品格。我國優秀傳統文化中，尤為重視修身，這是個人發展的基礎，修身齊家治國平天下，體現的是個人的道德品行和言行舉止的重要性猶在知識水平之上。在高校的學生管理過程中，不但要加強學生對專業知識的學習，更應該培養學生的責任感、誠信、禮儀等，只有有德、有才，有愛國精神、有責任意識，有原則、有底線，才是國家和社會發展真正需要的人才。再次，就學生管理方法而言，孔子提出的因材施教的原則同樣適用於當前高校的學生管理工作。高校要對學生基礎知識的水平、學習能力、接受能力等進行了解，在滿足學生的個性化需求的同時，為學生提供針對性的教學內容，培養和鍛鍊學生自主學習的意識與能力，讓學生找到符合自身需要的管理方式和發展方向，為未來的發展奠定基礎。最後，高校的學生管理還應當重視管理技巧。老子提出的無為而治的觀念，認為在管理過程中，不需要面面俱到、事必躬親，適當的退讓和放手能夠起到意想不到的效果。在高校的學生管理中，管理者需要考慮的是如何更好地激發學生的積極性，讓學生進行自我管理，管理者只需要在一旁進行引導與鼓勵，在提高管理效率的同時，加強學生的自我約束能力。
三、優秀傳統文化在高校學生管理過程中的價值體現
（一）思想道德方面
高校的學生管理工作核心任務之一便是加強學生的思想道德建設，這是培養大學生樹立正確價值取向的重要途徑，理應也必須放在學生管理工作的首位。優秀傳統文化中蘊含的思想精神是良好的思政教育資源，通過將優秀傳統文化融入到思政教育過程中，可以提高學生的學習興趣，培養學生樹立頑強拼搏的精神，提高學生的責任感，加強學生的愛國主義精神，提高學生的文化自信心和民族自豪感。比如《大學》中提出的關於道德學習的「八條目」，可謂是將修身、道德認知、信念等多方面的內容給予了學習的方式，對加強學生的思想道德教育有著重要的作用。
（二）文化建設方面
文化建設是高校學生管理工作的日常內容，對學生學習和生活有著重要的作用。文化建設可以為學生營造良好的學習氛圍，潛移默化地引導著學生的價值取向以及行為舉止，對學生的健康成長和未來發展有著直接的影響。我國優秀的傳統文化中非常強調個人的奮鬥精神，如「天行健，君子以自強不息」就很好地展現了此種精神。將優秀傳統文化融合到學生管理工作中，通過形式豐富的文化建設，加強對傳統文化的宣傳，讓傳統文化蘊含的精神紮根在學生的心中，培養學生樹立自強不息、鍥而不捨的精神，促進學生的成長發展。利用優秀傳統文化的教育意義，使學生樹立正確的三觀，提高學生的品格，形成良好的班風，對學生交流組織協調的能力都有著積極的促進作用。
（三）實踐活動方面
高校學生管理過程中，實踐活動的組織並開展也是十分重要的內容。通過開展學生實踐活動，能夠讓學生更好地在實踐中吸收理論知識的同時，提高學生的人際交往能力，凝聚團隊意識，增加集體榮譽感，構建和諧的人際關係，促進學生個人與集體的良性關係的構建，讓學生樹立正確的學習目標。在我國優秀的傳統文化中，蘊含著事必躬親、親身實踐以及知行合一等思想理念，古人認為實踐活動是提高個人的道德品質、社會責任感等方面的重要途徑。因此，在高校的學生管理工作中，積極地組織實踐活動，可以讓優秀傳統文化更好地融入到學生的學習生活中，通過良好的文化氛圍的薰陶，提高學生的綜合素質，養成良好的習慣。
四、優秀傳統文化在高校學生管理過程中的應用策略
（一）轉變學生管理理念
無論是創新學生管理工作的手段還是方法，都必須優先轉變傳統的學生管理理念，這是高校提高教學質量，發揮傳統文化價值和意義的前提，是高校實現人才培養目標的重要環節。因此，高校在學生管理過程中，以積極地規範管理人員的行為，轉變管理人員的觀念，堅持以學生為中心的教學理念，促進學生的全面發展為目的，凸顯學生在管理過程中的主體地位，尊重學生的個性特點，滿足學生的實際需求，為學生提供優質高效的管理辦法，為學生營造良好的學習氛圍。積極地將優秀傳統文化應用到學生管理工作中，能夠最大限度地發揮優秀傳統文化對學生的促進作用，培養學生健全的人格，優秀的心理狀態，讓學生能夠更好地處理學習、生活和工作中的複雜的人際關係，堅守自身的原則與底線，為學生的身心健康發展提供保障。優秀的傳統文化在學生的成長過程中可以對學生的人格進行補充和完善，比如傳統文化中的「士不可以不弘毅，任重而道遠」的精神，通過傳統文化的薰陶，能夠潛移默化地培養學生優秀的道德品格與道德素質。再比如傳統文化中的自省、慎獨等思想，可以為大學生提供自身的道德和品格提供有效的途徑。優秀傳統文化建議將「融入到」修改為「融入」學生管理工作的過程中，需要管理人員具備社會主義核心價值觀，並在此基礎上積極地應用現代化教育技術，對傳統文化的內容和思想進行合理的運用，從而提高大學生的民族自豪感和自信心，增強民族認同感，更好地抵禦外來思想的衝擊，幫助大學生培養健全的人品、堅毅的品質。
（二）發揮教師的榜樣作用
在高校的學生管理工作過程中，教師要積極地發揮自身的榜樣作用，對學生進行積極正確的引導。優秀傳統文化中的正己修身的思想，對教師提出了嚴格的為人師表的標準，要求教師在學生的日常管理工作中，要注重自身的行為舉止，言語談吐、師風師德等，為學生樹立良好的榜樣。因此，教師在工作過程中，要謹記己所不欲，勿施於人，如果要求學生做到的教師就必須首先做到，不允許學生做的教師也不能做。只有真正地做到言傳身教，保持言行一致，才能真正地發揮出示範作用。另外，對學生管理工作要進行精細化管理，充分地利用各種機會，將管理與學生的學習生活密切聯繫，加強優秀傳統文化的宣傳，發揮傳統文化的育人價值。另外，在具體的學生管理工作中，教師要有細心、耐心、愛心，真正地關心學生、愛護學生，利用自身的人力魅力去陶冶和教育學生。
（三）構建優秀傳統文化課程體系
為了更好地完成學生管理工作，發揮優秀傳統文化的作用，就必須對優秀傳統文化進行更深層次的挖掘，使傳統文化深入到高校教學全過程。因此，高校需要進一步加強學生管理工作與優秀傳統文化的結合，構建優秀傳統文化課程體系，豐富高校的教學內容，提高高校的教學水平。教師要對學生的三觀進行確定，從而可以為學生提供更好的教育資源，提高大學生的綜合素質。傳統文化與學生管理工作的融合，教師需要真正地發揮傳統文化的教育作用，如在培養大學生文化自信心、提高民族認同感的過程中，要通過傳統文化中「天下興亡、匹夫有責」的教育理念，加強大學生愛國主義精神的培養，提高大學生的社會責任感和時代使命感。無論任何歷史時期，教育的根本目的是培養更多優秀的人才，因為人才是一個國家和民族發展的基礎，高校作為人才培養的主要場所，培養的人才不僅要具備專業知識和技能，還要擁有著強烈的家國情懷，具備犧牲精神和奉獻精神，只有這樣才能促進國家和民族的不斷強大。
中華優秀傳統文化的重要作用日益凸顯，在高校的發展中具有舉足輕重的地位。優秀傳統文化中蘊含的以人為本、因材施教、正己修身等思想內容對高校的學生管理工作有著重要的啟示作用，對學生的思想道德建設、文化活動建設和實踐活動組織等方面有著積極的促進作用。新時期，高校應轉變傳統的學生管理理念，發揮教師的榜樣作用，構建全新的傳統文化教學體系，只有這樣才能培養出具有社會主義核心價值觀、濃烈的愛國精神、強烈的民族責任感、自豪感和認同感的人才。
（作者：趙建勇，揚州工業職業技術學院講師）
來源： 光明網