現在的家長都十分重視孩子的早教，因為早教是孩子人生的起跑線。那麼，如何有效地開展早教呢？
筆者採訪了早教專家陳雪瓊女士。
0～3歲的孩子，還談不上什麼具體技能的學習，他們更多的是在感知和積累
筆者：關於早教，家長們有兩種意見：一種是「早教無用論」，認為孩子那么小，不需要刻意教育，順其自然就好；另一種是「早教決定論」，認為孩子不能輸在起跑線上，否則會落後一輩子。作為早教專家，您是怎麼看的？
陳雪瓊：根據聯合國教科文組織的定義，早期教育的年齡範圍是0～8歲。在我國，早期 教育大多是指學前教育，年齡範圍是0～6歲。在許多家長看來，早期教育是指入園前教育，年齡範圍是0～3歲。
研究顯示，在人生的早期階段，無論是0～3歲還是0～8歲，孩子的大腦發育都處於黃金時期，所接受的教育會影響其未來的發展。所以，早期教育非常重要，家長們不可忽視。
筆者：那麼，早教應該由誰來教？老師還是家長？
陳雪瓊：最好的教育，永遠來自家庭。
從心理學角度來說，孩子要想健康成長，需要一個穩定、安全的成長環境，需要父母做他的安全依戀對象。在自我探索和社會交往方面，有安全依戀和無安全依戀的孩子，有著本質區別：
前者能勇敢地進行自我探索，不斷積累自信；後者要麼不敢探索，要麼破壞性地探索。在人際交往方面，有安全依戀的孩子更順利些。
由此可見，家長在主導孩子的早教方面有得天獨厚的條件。早教機構和幼兒園的任務是輔助家長開展早期教育，提供知識普及和技術支持等服務，家長切不可做甩手掌柜，向早教機構和幼兒園推卸責任。
筆者：早教的內容究竟有哪些？
陳雪瓊：有些家長認為，早教無非是帶孩子學習爬行、走路、說話，教孩子識字、數數、背古詩。其實，早教不是智力開發，更不是提前學習小學課程，而是對孩子進行學習能力、創造力、社交能力、性格養成等方面的訓練和開發。
孩子的發展不是雜亂無章的，恰恰相反，這個過程是分階段、有規律、循序漸進的。0～3歲的孩子，還談不上什麼具體技能的學習，他們更多的是在感知和積累，所以，家長應該給孩子提供機會，讓孩子在不同的年齡段有不同的感知體驗、認知體驗、語言積累、情緒情感體驗等。這便是早教的內容。
筆者：對0～3歲的孩子，這樣的體驗具體有哪些內容，請詳細談談。
陳雪瓊：對0～3個月的孩子，早教的重點是視覺體驗，刺激嬰兒視覺發育。方法是把一個紅色的小皮球吊在孩子頭頂，或放在孩子面前，引起孩子的注意。然後慢慢移動皮球，使孩子雙眼隨著皮球轉動。
對4～6個月的孩子，早教的重點是聽覺體驗，刺激孩子的聽覺發育。方法是用搖鼓或鈴鐺在孩子耳邊輕輕搖動，引導孩子轉頭尋找聲源。
對7～9個月的孩子，早教的重點是觸覺體驗，引導孩子發展觸覺。方法是帶孩子到戶外，讓孩子用腳體驗各種質地的地面，如溫暖的沙子、光滑的鵝卵石、潮濕的草地等。
對10～12個月的孩子，早教的重點是抓握訓練，促進孩子手指的靈活性和準確性。方法是教孩子用拇指和食指對捏。這是人類獨有的高難度動作，標誌著大腦發展到了極高的水平。家長可以讓孩子捏取葡萄乾、小饅頭等，促進其手部動作的發育。
1歲以後，家長不僅可以通過聽覺、視覺、觸覺等感官引導孩子進行實物感知，還可以通過觀賞色彩鮮艷的卡片圖畫、閱讀有趣的故事等方式激發孩子的閱讀興趣。在此階段，繪本是早教的好幫手，繪本可以引導孩子進入書的世界，有著十分重要的現實意義。
只有覺得自己是自由的、
被尊重的，
孩子才會享受閱讀的過程
筆者：陪孩子讀繪本，家長應該注意些什麼？
陳雪瓊：家長陪孩子讀繪本，一方面是為了讓孩子在閱讀中增長知識，擴大詞彙量，養成閱讀的好習慣，另一方面是和孩子一起享受閱讀的樂趣。因此，家長需要掌握以下技巧，把親子共讀打造成高質量的親子陪伴。
第一，家長要與孩子保持面對面的閱讀姿勢，經常有溫柔的目光對視。這樣家長才能及時觀察到孩子的目光停留在哪裡，然後投其所好，牢牢抓住孩子的注意力。
第二，家長要讓孩子成為閱讀的主導者，讓他選擇想看的頁面，決定閱讀的次數。只有覺得自己是自由的、被尊重的，孩子才會享受閱讀的過程。
第三，讓孩子多參與閱讀，比如和孩子輪流翻頁，輪流指圖片，輪流回答問題等，以增強孩子的參與感。
第四，不要死讀書。家長不必照著繪本內容逐字逐句地讀，而要根據孩子的語言理解能力和表達水平，適當地增減繪本中句子的長度和難度，還可以重複書中的關鍵詞、短語和句子，幫助孩子在閱讀中增強語言能力。
第五，家長讀繪本時要繪聲繪色，語速稍慢，語音語調要抑揚頓挫，面部表情要誇張生動，這樣才能讓孩子愛上和你一起讀書的時光。
家長只有尊重孩子的天性，
遵循孩子的發展規律，
才能買到最適合孩子的玩具
筆者：隨著生活水平的提高，家長都願意給孩子買玩具，但買什麼玩具、買多少玩具卻心裡沒數。對此，您的建議是什麼？
陳雪瓊：給孩子選購玩具之前，家長要認真評估孩子的遊戲水平。一般來說，孩子的遊戲水平與年齡成正比，即年齡越大，遊戲水平越高。具體特點如下：
0～1歲孩子，肢體活動能力迅速增強，喜歡滾、爬、踢、翻身、坐等，遊戲水平處於「用不同感官探索不同物品」的階段，喜歡用手抓東西、把各種東西放進嘴裡，能夠用眼睛追蹤移動的物品、找出被遮蓋的物品、通過拉扯得到物品、探索玩具上可移動的部件。
適合0～1歲孩子的玩具主要是帶有聲光電的玩具、健身架、布藝書、推拉玩具、鏡子等。家長也可以多和孩子玩肢體接觸類遊戲，如撓痒痒、舉高高、開飛機等。
1～2歲孩子已經具備了基本的邏輯概念，會用手指和簡單的語言索要東西，會把珠子從瓶子裡倒出來，知道按鍵會發出聲音，能找到隱藏的物品等。孩子喜歡嘗試操作新玩具，知道把弄不懂的玩具交給家長，請求指導。1歲6個月以後，孩子能以日常情景為主體來玩遊戲，做一些簡單的扮演動作，如假裝喝水、吃東西、洗澡、做飯等。
適合1～2歲孩子的玩具主要是各種球、玩具車、玩具餐具、積木、玩具洗衣機、玩具微波爐等。
2～3歲孩子渴望人際交往，日常生活日趨社會化。在遊戲中，他們能將自己帶入簡單的角色，會對布娃娃說話；能把非日常的情景當作主題去玩，如：救火、撞車；能進行角色扮演，如：醫生與患者、顧客與收銀員等。
適合2～3歲孩子的玩具主要有布娃娃、玩具收銀機、玩具醫生套裝、玩具快餐店營業員套裝、蠟筆等。
愛玩遊戲是孩子的天性。家長只有尊重孩子的天性，遵循孩子的發展規律，才能買到最適合孩子的玩具，孩子也才能在遊戲中玩得更開心，身心獲得健康發展。
適合孩子聽的音樂非常多，
既可以選擇輕鬆明快的兒童歌曲，
也可以選擇高雅恢宏的成人音樂
筆者：幾乎所有家長都會在早教中使用音樂，因為大家相信音樂有益智功能。請問，孩子在不同的年齡需要接受怎樣的音樂早教？
陳雪瓊：0～6個月孩子會對各種音樂、聲調和聲音感興趣，喜歡聆聽或朝著聲源的方向轉頭。
建議家長播放各種音樂，如搖籃曲、兒歌，並提供音樂盒、撥浪鼓等發聲玩具。陪孩子玩時，可以唱歌給孩子聽，最好隨著音樂輕柔地抱著孩子一起拍手、舞蹈；還可以模仿孩子的發音，逗引孩子發出更多的音節，並且有意識地變化音節的長短、高低，讓孩子感受聲音的不同。
7～12個月孩子會對音樂做出反應，聽到喜歡的音樂會手舞足蹈。
建議家長在家裡播放各種風格的音樂，如爵士、古典、拉丁等，鼓勵孩子隨音樂節奏運動，和他一起跳舞。
這個階段的孩子喜歡戶外活動，家長不妨收集一些自然界、生活中的聲音片段，如風聲、雨聲、流水聲、鳥鳴聲等，引導孩子從聲音的高低、節奏、音質等方面去辨別聲音。
1～2歲孩子會隨著音樂搖晃身體、拍手、跺腳、哼唱；開始探索樂器，尤其是可以敲擊或搖晃發出聲音的樂器，開始重複哼唱他喜歡的歌曲中的一兩段。
建議家長在家裡播放輕柔的或節奏歡快的樂曲，鼓勵孩子隨著音樂拍手和跳舞；給孩子提供可以用於創作音樂的物品，如木製、金屬餐具或塑料容器，把唱歌融入日常生活中。
2～3歲孩子隨著音樂節奏做動作和跳舞時，身體更加協調，並能隨著音樂的節拍敲擊樂器；有的孩子還能說出歌名，要求聽喜歡的歌曲，唱喜歡的歌曲和童謠。
建議家長讓孩子有足夠的機會聽音樂和跳舞；跟孩子討論音樂的差異，如慢節奏的和快節奏的；鼓勵孩子用嗓音模仿樂器，以增強孩子的模仿力和表現力。
筆者：家長在家播放音樂給孩子聽，選擇哪些曲目比較合適？給家長們推薦幾個吧。
陳雪瓊：適合孩子聽的音樂非常多，既可以選擇輕鬆明快的兒童歌曲，也可以選擇高雅恢宏的成人音樂。如果聽成人音樂，建議選擇古典音樂，先從耳熟能詳的音樂小段開始，如貝多芬的《歡樂頌》、巴赫的《布蘭登堡協奏曲》等。這些古典名曲運用了鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴等樂器，先讓孩子找找感覺，慢慢體會不同樂器的不同音質特點。
總之，早教應該成為孩子的快樂源泉，而不是「內卷」的戰場。
人物名片
陳雪瓊，南京市婦幼保健院兒童早期發展中心教師，學前教育學碩士，國家兒童健康指導師。從事兒童早期教育20多年。
END
作者：小單
編輯：欣宜
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