AI技術突飛猛進的時代，今後這種傾向會愈發明顯。
這種情況下，在知識的廣度和量上，人是如何戰勝不了一秒能計算幾十萬億次的計算機的。
那麼在孩子的學習上，重點要關注的，有利於今後發展的學習路徑和內容，其實也能預測出來。
那就是現階段（或者說很長一段時間內），機器都不會具備的思考力，而思考力的前提就是探究心。
現今的學校教育，都是以到達「一個正解」為中心的教學的開展，為此，通過增加學生的學習時間，通過大量刷題來爭取和達到學生的學力提升，到底是非常不充分的。
學校的教育更應該在課堂上積極導入「探究的學習」的教育方法，一點點改變現有的教育制度，才是真正在為這一代的孩子將來的出路做打算，長遠來看，是這一代的孩子必要的能力。
我到我侄女家去。
正說話間，原本在廳中晃晃悠悠的2歲的她的兒子不見了。
然後在廚房中傳出「叮叮咚咚」的敲打聲。
趕忙沖向廚房，這野小子把抽屜中的小鍋小盆等都扔在地上，正用打蛋器敲打著發出各種聲響來，玩得不亦樂乎。
從我們大人來看，這些行為無任何意義，但是對於孩子來說，這不正是沒有正解的「探究的學習」，因為有趣才不管三七二十一地先試著玩起來。
玩的過程中，即使很小的孩子也會考慮如何讓這個有趣變得更有趣（只是我們大人想不到這一點上去）。
從這樣的經驗中，孩子會有新的發現，會變得更有「探究心」。
侄女要舉手制止，剛想呵斥「不要玩了」，被我攔住了。
我加入了孩子的「戰場」，一起敲了一會兒，孩子更有勁了，這時我問孩子，「寶寶，更好聽更好玩的，你知道要怎麼玩嗎？」
孩子停止了手頭的動作，牽著我的手要玩更好玩的。
我讓侄女拿出一排杯子，註上不同量的水，然後讓孩子用金屬筷輕輕敲打杯子，出來的是有節奏的旋律，讓孩子興奮不已，問還有沒有好玩的—探究心上頭了。
制止會嚴厲打擊到孩子的探究心，但是退一步，用類似的，這樣的搭訕的提問方式，比如「怎樣會更好？」等等，才是滋生出孩子的探究心、好奇心和興趣的魔法的語言，其實不止是幼小的孩子，就是大人也是可以共通使用的。
多忙的每天，大人至少一天一次的用類似的搭訕提問拋給孩子（或是自己），然後你會現今沒有看到的新的發現，孩子的，自己的，尤其是對幼小的孩子來說，讓他們激動和興奮的場景又回來了。
玩的時候可以如此，學習上更是需要父母的「搭訕提問」，「引導提問」，哪怕是一天一次也好。
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