三、AAU成員評價指標
協會理事長和理事通過以下成員指標評估當前和潛在的新成員。在用於評估非美國高等教育機構時，將使用與這些機構相適應的他國可比性指標。
這些指標包含第一階段指標，作為高等教育機構的研究和教育的覆蓋面和質量的主要指標，以及第二階段指標，用於提供機構研究和教育計劃的其他重要標準。
第一階段和第二階段指標均構成成員大學審核評估的第一階段。第二階段涉及更多關於大學及其發展歷程的定性判斷。
1、第一階段指標
（1）聯邦研究支持的競爭性資助
主要是指通過「自由申請，擇優支持」方式獲得的科研經費數量。委員會使用國家科學基金會（NSF）的研究支出數據，不包括美國農業部指定分配的研究支出和美國復甦再投資法案（ARRA）支出。農業食品和研究計劃（AFRI）的資助與美國農業部研究支持計劃的一項競爭性資助包含在第一階段研究支持指標中。
（2）國家科學院院士（NAS，NAE，NAM）
包括成員大學在美國國家科學院、美國國家工程院、美國國家醫學院三個組織中的院士數量。
（3）教師獲獎，研究團體成員關係
成員委員會收集到的有關教師獎勵，教師的研究團體資格的數據，作為對成員大學教師的評估指標。其他相關獎項，成員資格一旦被證實也將被添加到打分表中。
（4）論文引用
依據科睿唯安InCitesTM引用資料庫提供的，每年更新的關於研究成果的總量和質量的統計數據，並將為上述前四項指標提供有價值的補充。
2、第二階段指標
（1）美國農業部，州政府和工業界研究經費
雖然這三種科學研究支持資金非常重要，但把它們列為第二階段指標是因為它們一般不是通過競爭性，擇優資助方式進行分配。 對於有競爭性的美國農業部等研究計劃，如AFRI，可以在報告數據中單獨確定，並包含在第一階段指標的數據中。
（2）博士生教育
委員會根據教育部門IPEDS（綜合後期教育數據系統）的數據確定每年博士生研究/獎學金數量。這些數據被視為第二階段指標，以強調博士項目的質量，避免無意識地向機構傳遞增加博士生數量的信號。
（3）博士後任職人數
委員會採用國家科學基金會編制的博士後任職人員編制的數據，其中大部分來自健康科學，物理科學和工程學。博士後教育是大學研究和教育活動中日益重要的組成部分，委員會認為應當作為協會成員指標進行跟蹤。然而，由於博士後活動與大學研究高度相關，且成員大學自我報告的博士後數據與聯邦資助研究數據相比不太統一，所以博士後任職人數被視為第二階段指標。
（4）本科教育
委員會評估該機構的本科課程，以確定該機構正在履行對本科教育的承諾。認識到研究型大學之間不同的機構使命決定了提供本科教育的不同方式，委員會將對此進行靈活的評估。提出的一些衡量標準包括一些側重於投入的措施，另一些則主要考慮畢業生情況。 雖然這些衡量標準都不完美，但可以為委員會對這一項的判斷提供一些指導。（責任編輯林敏、夏琦，主編李志民）